《教育发展的激励理论》一书从新制度经济学的角度分析了学校内部管理的经济逻辑，并将制度这一比较难以测量的问题作了计量研究，所形成的探讨学校管理的概念框架以及计量方法对于我们都有一定的启示。

本书适合从事相关研究工作的人员参考、阅读。

本书集中探讨以下问题。第一章建立了一套概念和一个模型，说明学校组织内制度的功能如何运行。第二章设计了一个小的经验研究，旨在于检验在学校内部衡量制度是否可行，学校制度环境和它的绩效是否有关。第三章到第五章讨论了以上每一个激励制度的类别以及他们与学校制度的相关性。

1 理论框架

 1．1 引言

 1．2 理论模型

 1．3 学校社区内部交易模型

 1．4 教育发展制度和激励

2 学校内部制度和学校绩效

 2．1 引言

 2．2 智利教育体系的相关特征

 2．3 研究假设

 2．4 研究设计

 2．5 结果分析

 2．6 研究结论

 附录2A 研究的技术层面

3 绩效奖励

 3．1 引言

 3．2 教师的绩效奖励

 3．3 对学校的绩效奖励

 3．4 教师薪酬体制的改革

4 竞争

 4．1 引言

 4．2 凭证择校

 4．3 特许学校

 4．4 公共体系内部择校

 4．5 关于把竞争看做激励的总结

5 威胁：外部标准和问责

 5．1 “问责”是什么

 5．2 关于标准和测试的一些问题

 5．3 外部标准对学校内部制度的影响

 5．4 对标准和问责的总结

6 结论

 6．1 我们学到了什么

 6．2 制度与激励机制的交互作用

 6．3 结论性思想

附录A 学校里的合约

附录B 学校网络

参考文献

索引