温州竞技体育后备人才培养的体制与运行机制，是计划与市场并存的双轨制。温州教育局、体育局领导及有关工作人员、各体校校长、教练员、文化课教师、体育科研究人员等体育人力资源协同配合进行竞技体育后备人才的培养并形成特色，主要以学校为依托，加强各级各类学校之间的交流与合作，并以俱乐部为新形式，扩大辐射面，完善、业余训练网络，加快了体育社会化的进程。

1 前言

 1．1 问题的提出

 1．2 文献综述

1．2．1 关于区域经济发展的研究

1．2．2 关于温州经济模式的研究

1．2．3 关于体育人才与竞技体育后备人才培养的研究

1．2．4 关于现代人力资本及人力资本投资理论研究

 1．3 研究目的、意义、步骤与概念界定

1．3．1 研究目的、意义

1．3．2 研究步骤与技术路线

1．3．3 相关概念界定

2 研究对象与方法

 2．1 研究对象

 2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 质的研究方法

2．2．3 实地调查法

2．2．4 问卷调查法

2．2．5 个案调查法

2．2．6 数理统计法

3 研究结果与分析

 3．1 温州体育的发展得益于温州区域经济的发展

3．1．1 温州竞技体育发展与温州区域经济发展紧密相关

3．1．2 温州群众体育活动蓬勃开展是温州区域经济发展的结果

3．1．3 温州体育产业的繁荣发展得益于温州区域经济发展的多元特色

3．1．4 温州竞技体育后备人才培养与温州区域经济发展亦步亦趋

3．1．5 小 结

 3．2 竞技体育后备人才培养温州模式及其形成

3．2．1 竞技体育后备人才培养温州模式的提出

 个案3—1：温州体育运动学校出游泳人才

 个案3—2：瑞安市体校出人才

 个案3—3：温州市竞技体校出拳击人才

 个案3—4：平阳育英体校出武术与重竞技项目人才

 个案3—5：南宋文武学校出武术人才

3．2．2 竞技体育后备人才培养温州模式形成的基础

3．2．3 竞技体育后备人才培养温州模式的形成过程

 个案3—6：温州体育运动学校

 个案3—7：平阳育英体校

 个案3—8：南宋文武学校

 个案3—9：温州市竞技体育学校

3．2．4 小 结

 3．3 竞技体育后备人才培养温州模式的投资状况分析

3．3．1 投资主体呈现多元化

3．3．2 体校输送人数与体育事业费等诸因素的灰色关联分析

3．3．3 实际与建议训练和比赛经费的主要来源分析

3．3．4 家长投资体育的原因与目的分析

3．3．5 小 结

 3．4竞技体育后备人才培养温州模式的人力资源现状分析

3．4．1 各级体育局管理者

 个案3—10：温州市体育局局长删

 个案3—11：温州市体育局训竞处处长LF

3．4．2 各级体校的校长

 个案3—12：公办体校校长JY

 个案3—13：民办股份制体校校长YJF

3．4．3 各级体校教练员

3．4．4 各级体校的文化课教师

3．4．5 温州各体校运动员家长

3．4．6 体育科研人员

3．4．7 参加体育训练的运动员

3．4．8 小 结

 3．5 竞技体育后备人才培养温州模式的特征与发展趋势

3．5．1 竞技体育后备人才培养温州模式的特征

3．5．2 竞技体育后备人才培养温州模式的发展趋势

3．5．3 小 结

4 结论与建议

 4．1 结论

 4．2 建议

5 致谢

6 参考文献