吴老师是一个痴心小学语文教育的人。在学校担任语文教学工作15年，在语文教学上取得过优异的成绩，一直深受学生和家长的好评。2002年到岳阳市岳阳楼区教育局担任小学语文教研员后，她把眼光从一个班、一个学校投向了全区，一直琢磨着怎样开展区域性的教研活动，怎样让全区的语文老师都成长起来。本书记录了这位语文教师的语文教育絮语，内容包括四分：语文情怀、课堂风景、心灵之旅、教育絮语。

别样的语文情怀(代序)

第一部分 语文情怀

 做一个大气的语文老师

 你闻到了梅花的清香吗

 敏锐融通聚焦开放——例谈我语文课堂教学的四个关键词

 童话，为什么离儿童越来越远

 处处留心皆语文

 说服自己“爱”上它——我教《海边男孩》

 另一只眼看课堂

 当课堂只重“包装”

 让我们的语言美起来

 跳出语文看语文

 也说语文课上的“谢谢”

 新课改背景下小学语文考试命题的创新性尝试

 作文个性化教学浅探

 运用多媒体技术，促进语文自主学习能力的培养

 巧妙引导，启发思维

第二部分　课堂风景

 课堂素描

 “留住诗意与童话”教学剪影

 教师，教出你的个性来——评三位老师执教的《会飞的图画》

 艺术的享受，精神的洗礼——评窦桂梅老师执教的《秋天的怀念》

 小小蜘蛛织出意趣盎然之网——评黄芳老师执教的《蜘蛛织网》

第三部分 心灵之旅

 思想者的漫步——读《教学勇气——漫步教师心灵》

 《给教师的建议》读后感

 与名师亲密接触的日子

 走出井底

 贫乏的语文老师

 盲目的教书匠

 封闭的落伍者

 公开课，曾经难舍的情怀

 写给一位热爱语文教育的年轻老师的信

 开展网络教研，促进教师专业发展

 岳阳市小学语文骨干教师培训札记

 让教师焕发成长的活力——岳阳楼区小学语文骨干教师研修班走笔

 爱情教育：把爱情放在阳光里

 “代理班主任”诞生记

 我知道你叫“妈妈”

 牺牲

 学生被烫着后

第四部分 教育絮语

 拔剑容易收剑难

 认真，未必就好

　从儿童绘画看儿童作文

　如此集体备课

　教育，需要耐心地守候

　从量变到质变

　有感于学生“英雄无用武之地”

　学生的自信哪里去了

　关于小组合作学习的思考

　说说“铺垫”

　“点石成金”

　你还看重写字吗

　你的思维是什么颜色的

　当思想找到了文字

　练就“敏感”

　可选择的“主动”

　品书

　依然在飞

后记