本书针对基础教育课程改革背景下语文教学的现状，着重从认识心理学、语文学习心理学和建构主义的理论视角，阐述了有效的语文教学理论，强调遵循汉语学习的基本规律，同时提出了有效的语文教学行动策略。

本书针对基础教育课程改革背景下语文教学的现状，着重从认识心理学、语文学习心理学和建构主义的理论视角，阐述了有效的语文教学理论，强调遵循汉语学习的基本规律，体现语文人文性，注重语文实践性，凸显语文审美性，发挥语文功能性。本书同时提出了有效的语文教学行动策略，即有效使用和拓展语文资源，教师有效教学行为的建构，学生有效学习方式的建立，有效的语文课堂教学，有效的语文教学评价等。

本书注重理论与实践有机结合，教学策略与教学案例相互呼应，既注重用新理念解读语文教学，又重视从语文实践中提炼出一般规律。作者用抒情般风格，讲座式语言和散文化笔调，将有效的语文教学基本理念与实践操作条分缕析娓娓道来，将作者对语文教学的深层思考与现实关注融为一体。本书可读可用可存。

序

导语

上篇 基本理念

第1章 遵循汉语基本规律

 1 汉语的基本特征

 2 语文知识的定位

 3 语文能力的形成

 4 着眼言语形式的语文教学

第2章 体现语文人文性

 1 人文性的含义

 2 如何培养学生的人文性

 3 语文教学中的情感教育

 4 语文教学中的文化教育

第3章 注重语文实践性

 1 语文实践的意义

 2 语文实践的基本特征

 3 语文教学中的语感

 4 感悟、积累和运用

第4章 凸显语文审美性

 1 我国语文教育中的文学教育

 2 儿童是天生的诗人

 3 创设审美意境

 4 激活文学意象

 5 丰富审美体验

第5章 发挥语言文字功能

 1 语言符号的功能

 2 语文功能教学的理论

 3 充分发挥语言功能

 4 语文功能教学的策略

第6章 有效使用和拓展语文资源

 1 教科书是重要的课程资源

 2 语文教科书的功能阐释

 3 如何有效解读教科书

 4 有效使用教科书的策略

 5 有效拓展语文课外资源

 6 教材解读例话

第7章 教师有效教学行为的建构

 1 新课程背景下语文教师角色的转变

 2 语文教师教学行为的创新

 3 语文教师有效教学行为的呈现

 4 语文教师的文学修养与研究能力

第8章 学生有效学习方式的建立

 1 学生是语文学习的主人

 2 建构主义理论与语文学习

 3 多元智力理论与语文教学

 4 自主、合作与探究的学习方式

第9章 有效的语文课堂教学

 1 教学环境的有效创造

 2 精心预设与课堂生成

 3 整体与部分的和谐统

 4 感性与理性的交融

 5 情节与细节

 6 对话状态下的语文教学

第10章 有效的语文教学评价

 1 立足学生发展，确立评价新理念

 2 语文评价的基本原则

 3 灵活多样的评价方式

 4 学生学业成绩评价的内容

 5 学生学业成绩评价的方法

附录 文学理论研究

论通感性意象的语言呈现

论意象整合的心理基础及语言策略

从寻找文化到冶炼生命

——余秋雨散文的文化精神探析