本书2007年1月由北京师范大学出版社出版。本书作者有姚锦祥、齐健、黄牧航、张汉林、夏辉辉、钟红军、范梅沛、李建红等。书本收集了来自广东、上海、山东、江苏、北京等地一线教师的优秀案例数十个。

这是一本不寻常的历史教育著作，全书56个教学案例涉及31位教师和学生作者，并呈现出一幅视野广阔且色彩斑斓的历史教学新图景。在这幅图景中，找不到艰涩的理论，可是你会随处沐浴理论之光；看不到刻意雕琢的精彩，可是你会觉得书中的教学设计顺理成章。

本书无一处要与传统的历史教学做主观上的彻底决裂，但它的确无一处与传统的历史教学观念和方法相提并论。把有人性的历史教育放在了最高位，所有的教学设计都在这一基础上实现；视学生为教学的主体，所有的教学智慧在课堂上都得到自然的释放，这便是本书力图追求和凸显的历史教学的有效性。

第一章 有效教学目标的设计与实施策略

引言：由两则学习感想引发的思考

一、我们期待怎样的历史学习成就

二、基于学生历史认识发展的教学目标建构

三、整体建构历史教学目标的策略

第二章 活用历史知识的技法与实施策略

引言：建构充满生命力的历史课堂

一、如何营造有生命力的历史课堂

二、有效地引导学生“活学”历史

三、强调主体体验的历史教学策略

第三章 历史思辨能力的养成与实施策略

引言：历史思辨能力不能缺位

一、有效培养历史思维能力

二、注重智慧创生的历史教学策略

第四章 探究性学习的组织与实施策略

引言：感受历史探究的乐趣

一、历史教学为什么而探究

二、探究性学习活动的有效展开

三、自主建构历史探究性学习的指导策略

第五章 历史教学评价的设计与实施策略

引言：回归评价的本质

一、好的评价需要关注什么

二、多维视野下的历史教学评价

三、促进个性发展的历史教学评价策略

后记