本书主要介绍了教育评价概述、教育评价的历史和发展、教育评价的一般过程、评价标准的编制、收集教育评价信息的方法、处理教育评价信息的方法、教育评价的再评价、学力测验、学生评价、教师评价等内容，可作为高等院校师范专业本、专科生的教材，也可供教育管理人员、教育科研人员、广大教师以及对教育评价感兴趣的其他读者学习或参考。

教育评价是现代教育管理的有效手段。本书以教育评价理论与实践中所涉及的基本问题为论述主线，在介绍具体的评价技术时，融合了必要的教育测量以及教育统计的基础知识。力求做到理论与实际相结合，学以致用。本书的结构分为三大部分：第一部分是教育评价的概述；第二部分是教育评价的重要主题，按评价工作开展的逻辑顺序展开；第三部分是教育评价的运用。

本书的理论阐述简明扼要，统计与测量技术浅显易懂，既有较强的理论性，又有重要的应用价值。本书可作为高等院校师范专业本、专科生的教材，也可供教育管理人员、教育科研人员、广大教师以及对教育评价感兴趣的其他读者学习或参考。

第1章 教育评价概述/1

 第一节 教育评价的基本概念/2

 第二节 教育评价的主要类型/8

 第三节 教育评价的功能/18

 第四节 教育评价模式/21

第2章 教育评价的历史和发展/33

 第一节 教育评价的源流/34

 第二节 西方教育评价发展的原因分析/35

 第三节 我国教育评价的发展/41

第3章 教育评价的一般过程/58

 第一节 教育评价的准备阶段/59

 第二节 教育评价的实施阶段/68

 第三节 教育评价结果的处理与反馈阶段/77

第4章 教育评价标准的编制/93

 第一节 编制教育评价标准的依据/94

 第二节 设计教育评价指标体系的方法/107

 第三节 教育评价基准的制定/116

第5章 收集教育评价信息的方法/121

 第一节 测验法/122

 第二节 问卷法/133

 第三节 访谈法/140

 第四节 观察法/145

 第五节 文献法/150

第6章 处理教育评价信息的方法/155

 第一节 处理教育评价信息的方法概述/156

 第二节 定性分析方法/159

 第三节 定量分析方法/164

 第四节 定性与定量相结合的处理方法/186

第7章 教育评价的再评价/195

 第一节 教育评价再评价的标准/196

 第二节 教育评价再评价的方法/202

 第三节 教育评价再评价的实施/215

第8章 学力测验/228

 第一节 学力的概念/229

 第二节 学业成就测验/231

 第三节 操作技能测验/245

第9章 学生评价/259

 第一节 学生评价的概述/260

 第二节 学生思想品德的评价/266

 第三节 学生实践能力与创新精神的评价/274

 第四节 学生评价的发展趋势/280

第10章 教师评价/290

 第一节 21世纪的教师评价观/291

 第二节 课堂教学评价/294

 第三节 班主任工作评价/312

后记/322