多元智能理论是一种全新的有关人类智力结构的理论。1983年，美国心理学家霍华德·加德纳发表了题为《智力的结构：多元智能理论》的著作。加德纳认为智力是在特定文化背景或社会中解决问题或制作产品的非常重要的能力。而实际生活情景是智力存在的前提，解决实际问题是智力的表现形式，能对自己的文化提供重要的创造和服务，也就是创新，是智力的最高境界。自该理论被提出以来，全美许多学校依据多元智能理论进行了积极的实践与探索，并积累了丰富的经验。这些对于我们对孩子进行素质教育有着积极的借鉴意义。

第一章 语言智能

 第一节 培养途径

 第二节 游戏举例

 第三节 事典

 第四节 有价值的经验

第二章 逻辑—数学智能

 第一节 培养途径

 第二节 游戏举例

 第三节 事典

 第四节 有价值的经验

第三章 音乐智能

 第一节 培养途径

 第二节 游戏举例

 第三节 事典

 第四节 有价值的经验

第四章 空间智能

 第一节 培养途径

 第二节 视觉空间智能的5个学习契机

 第三节 游戏举例

第四节 利用视觉空间智能提高学习效率

 第五节 事典

 第六节 有价值的经验

第五章 肢体一运动智能

 第一节 培养途径

 第二节 游戏举例

 第三节 事典

 第四节 有价值的经验

第六章 人际智能

 第一节 培养途径

 第二节 游戏举例

 第三节 事典

 第四节 有价值的经验

第七章 自我认知智能

 第一节 培养途径

 第二节 游戏举例

 第三节 事典

 第四节 有价值的经验

第八章 自然观察智能

 第一节 培养途径

 第二节 游戏举例

 第三节 事典

 第四节 有价值的经验

后记