这是一本论文集，讨论的是现代汉语许多方面的问题，从副词、连词到“化”尾动词、形式动词，从句法功能和形式到语义又至语用语境，从结构功能研究到切入新近的认知语法，从本体结构到教学应用再到中日对比研究……既有理论的阐述，又有作者实际的语文工作经验的介绍。

序 张斌

“执”的随想——序《现代汉语多方位研究》 史有为

句法语义编 3

社会文化编 147

对外汉语编 213

后记 282

(一)表示短时完成动作行为，包括两个部分。

A．动作行为发生后就有结果，不再持续下去。这些动词是动结式的。例如：“扩大”、“缩小”、“纠正”、“戳穿”、“提高”、“推翻”、“修复”、“批准”、“劝阻”、“延长”、“证实”、“澄清”、“防止”等。

B．动作发生时就完毕，即动作行为的开始也是动作行为的结束。例如：“任命”、“解决”、“认识”、“克服”、“决裂”、“剥夺”、“保证”、“承认”、“反对”、“肯定”、“否定”、“实现”、“扬弃”等。

以上两部分动词的语义特征可以记作[+完成][+动态]。在句法上，这些动词作述语时，后面一般不能加动态助词“着”。例如不可以说“我们证实着这条规律”，“他解决着这些问题”。

(二)表示可以成为静止状态的行为动作和心理活动，包括两个部分。

A．动作行为发生时就结束，成为某种静止状态，例如：“继承”、“保存”、“利用”、“拥护”、“反映”、“记载”、“掌握”、“制约”、“遵循”、“隐蔽”等。

  B．表示某种心理活动，这种心理活动无过程，一开始就形成静止状态。例如：“器重”、“怀疑”、“信任”、“体谅”、“重视”、“注意”、“尊重”、“关注”、“迁就”等。

这两个部分动词的语义特征可以记作[+完成][一动态]。在句法上，这些动词作述语时，后边都可以加动态助词“着”，但是不能同时在前边加时间副词“正”、“正在”或“在”，例如可以说“这本书记载着古代风俗”，而不能说“这本书正在记载着古代风俗”；表示某些心理活动的动词前边一般可以加程度副词“很”①。例如可以说“很器重他”、“很体谅他”。P8-9

这本论文集讨论的问题涉及现代汉语的许多方面，既有理论的阐述，又有作者实际的语文工作经验的介绍，在阐述理论的同时，也注重分析方法的说明。一句话，虚实结合是本书的特点。

在理论和方法方面，给我印象最深的是：

第一，关于动词配价的分析，作者选取了形式动词和化尾动词作为分析对象，从静态和动态两方面加以考察，探索配价在句法、语义、语用三个方面的不同表现。如何区分动词的不同配价是语法学界的一大难题，本书的有关内容将有助于问题的进一步解决。

第二，在语义指向的研究，作者着眼于语义指向分析的作用，分为动态和静态两大类型。静态语义分析不考虑语境的影响，一般是固定不变的。动态语义指向可以因语境的影响而有所差别。这种区分，有助于深入理解语义指向分析的功能。与此相关的是，对于语义指向发展的历史和定义，作者也提出了新的见解。

上述两个方面，作者提出了自己的理解，再以实例加以证明。可以说是“虚者实之”。本书还有一些内容是作者介绍了自己独特的实践经验，然后提高到理论的说明，可以说是“实者虚之”。例如：

作者曾在部队院校任教，接触到不少军事用语。发现了这个领域里所反映的社会文化现象。军事用语伴随着军旅社会文化，自有其特点，同时军事用语又会影响我们的共同语，这方面的描写，我还没有见到别的语言工作者作过类似的探索。

作者长期在日本从事现代汉语的教学工作，积累了丰富的教学经验。他长于用比较的方法研究虚词。曾经把汉语的连词，一个一个地加以比较。到了日本以后，更注重比较日语和汉语的异同，在此基础上总结出对外汉语的教学经验。文集中谈到教学大纲的制定、教材和编写，之所以有很强的针对性，是因为作者把多年的教学经验融入其中。

本书收入笔者从事语言研究以来(1983年～2004年)的主要成果(博士论文除外)共17篇论文，基本反映了本人20余年来的学术历程，大致可以归纳如下：首先对现代汉语动词加以探讨，其次结合工作需要对社会语言学进行研究，然后东渡日本从事对外汉语教学和研究，重视语义和句法的关系，对现代汉语虚词的用法给以考察和分析，这个期间也对语言交际文化发生了兴趣，有所涉猎。

这17篇论文发表时间相隔较长，这次成书，为求体例统一，对部分篇章作了适当调整，有的重新划分了段落，有的增加了小标题，校正了文字和符号，但内容保持不变。

这17篇论文写作和发表，曾经得到过多师长、学友和编辑的指教和帮助，当今天本书出版时，再一次向他们致以诚挚的谢意。

本书的《形式动词》原题是<论现代汉语形式动词》是作者的硕士论文，在此要感谢硕士导师吴昌、吴葆棠两位先生对我的指导和教诲。这篇论文后来得到胡裕树先生和范晓先生的赏识，并经两位先的指教，整理压缩成《形式动词》一文，收入两位先生主编的《动词研究》一书。两位先生奖掖后进，令人感激。如今胡裕树先生已经仙逝，谨以此书祭奠胡先生在天之灵。同时也向范晓先生表示由衷的感谢。

本书的《表示限定的“光”、“仅”、“只”》是作者的博士学年论文，谨向博士导师张斌教授和范开泰教授致以深切的谢意，两位导师言传身教，使我终生获益。

本书的《二十年来新流行的日源外来词》是与日本立教大学教授吴悦先生合作写成，我和吴先生有不少合作，而且合作得很愉快，感谢他同意把这篇论文收入本书。

《国外第二外国语汉语教育之探讨——以日本的大学教学大纲和教材为中心》是与日本明海大学教授史有为老师共同完成的，征得他的同意收入本书。我与史老师早在上世纪80年代就已相识，90年代初我们先后来到日本，交往逐渐增多，当初我就受过史老师的指教。后来，特别是吏老师1999年到明海大学任教后，我承蒙他推荐，有幸在一起工作，从而得到了史老师更多更直接的指导和帮助，我在这期间写的论文几乎都经他审阅和指正过。我和史老师共同完成的论文是日本2002年度宫田研究奖励金项目，有幸得到资助，谨表感谢。在与史老师共同研究的过程中，耳濡目染，我从他身上又学到了不少优秀的治学做人之道，使我受益良多。在此特向史老师致以诚挚的谢意。

在本书出版之际，85岁德高望重的张斌师和史有为老师分别在百忙之中欣然为本书作序，给本书增添了不少光彩，这也是对我的奖掖和鞭策，对二位老师的情意和美德，我实在难以用语言来表达心中的感激和敬意。

把我20年来的主要研究成果集成一本书出版是西南师范大学汉语言文献研究所所长喻遂生教授提出建议，并给予了全力支持。巴蜀书社汪启明先生、谢艺波女士及有关人员做了大量的工作，否则本书不能如此顺利出版面世。在此一并向他们表示真挚的感谢。

最后我还要感谢妻子汤毅为本书做了不少打字和校对工作。

由于笔者学识有限，本书定有不少疏漏和错误，恳请方家和读者不吝赐教。

周 刚

2004．年11月23日