本书是幼儿教师继续教育系列教材之一，是一部关于学前心理的教材。全书在编写过程中以辩证唯物主义为指导，贯彻理论联系实际的原则，并力求科学工、系统、全面地反映幼儿心理发展的全貌，适合广大幼儿教师学习使用。

第一章 总论

 第一节 学前儿童心理学的对象、任务和方法/1

 第二节 学前儿童心理发展的一般规律/11

 第三节 学前儿童心理发展的年龄特征/16

 第四节 制约学前儿童心理发展因素的各种观点/20

第二章 乳儿心理的发展

 第一节 乳儿神经系统与动作的发展/30

 第二节 乳儿心理的发生与发展/35

 第三节 乳儿期的教养/47

第三章 婴儿心理的发展

 第一节 婴儿神经系统与动作的发展/54

 第二节 婴儿心理的发展/60

 第三节 婴儿期的教养/74

第四章 幼儿心理发展概述

 第一节 幼儿神经系统的发展/79

 第二节 幼儿实践活动的发展/82

 第三节 幼儿心理发展的一般特征与教育/86

第五章 幼儿感知觉的发展

 第一节 幼儿感觉的发展/92

 第二节 幼儿知觉的发展/96

 第三节 感知觉规律在幼儿园教育活动中的应用/103

 第四节 幼儿观察力的培养/109

第六章 幼儿注意的发展

 第一节 幼儿注意发展的特点/112

 第二节 注意规律在教育活动中的应用/117

第七章 幼儿记忆的发展

 第一节 幼儿记忆的特点/122

 第二节 记忆规律在教育活动中的应用/130

 第三节 幼儿记忆力的培养/136

第八草 幼儿想象的发展

 第一节 幼儿想象发展的特点/142

 第二节 幼儿想象的培养/152

第九章 幼儿思维的发展

 第一节 幼儿思维发展的一般趋势/155

 第二节 幼儿思维发展的特点/159

 第三节 皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论/175

 第四节 幼儿思维能力的培养/18l

第十章 幼儿情绪、情感的发展

 第一节 情绪在幼儿心理发展中的作用/187

 第二节 幼儿情绪、情感发展的特点/191

 第三节 幼儿高级情感的发展与培养/207

第十一章 幼儿意志的发展

 第一节 幼儿意志行动发展的特点/212

 第二节 幼儿意志的培养/224

第十二章 幼儿个性的初步形成

 第一节 幼儿气质的发展与教育/229

 第二节 幼儿能力的发展与培养/237

 第三节 幼儿性格的形成与塑造/244

 第四节 儿童个性发展的理论/250

第十三章 幼儿社会性的发展

 第一节 幼儿亲社会行为的发展与培养/259

 第二节 幼儿同伴关系的发展与指导/266