本书精选全世界令人印象深刻的29个学校建筑进行综合评述，介绍了过去15年间学校建筑的设计和发展变化，探讨了设计人员如今所面临的问题。为建筑师、学校管理者以及所有相关人员敏锐把握学校建筑的发展趋势提供了大量经典的案例，和创作灵感的源泉。

 学校建筑的设计随着教育政策以及教育发展方向的变化而不断变化。本书通过在世界范围内精选的令人印象深刻的29个学校建筑为建筑师、学校管理者以及所有相关人员敏锐把握学校建筑的发展趋势提供了大量经典的案例。 本书案例取材广泛，代表了世界范围内的建筑作品，从创新科技型的教学空间到“绿色”可持续发展型的学校：从非常有限的都市空地上开发的学校到广阔的郊区土地上进行的新校园规划；从小到大，从儿童团队到地方社区，从州政府投资到私人投资，从具有严密安全措施的学校建筑到自由开放的学校建筑，无所不及。 学校建筑设计不断推陈出新，其主要动力来自于创新科技。科技使得学校和学习都发生了变化，变化不仅体现在物理意义上的空间上，而且还体现在空间内部所进行的各种活动类型上。为此，学校建筑必须在设计中体现出越来越多的灵活性，设计需要能够适应诸多因素影响下的潜在变化，这些因素包括科学技术、人口统计学知识、可持续发展策略、都市革新、安全问题以及所有属于公众预算方面的内容。此外，就是要用富有创意的设计方法将此付诸实施。对于那些正在力求解决学校建筑设计方面难题的人而言，本书所介绍的案例无疑将成为他们灵感的源泉。

序  7

介绍  9

对话  24

 爱福德·霍尔·莫纳根·莫里斯建筑师事务所

Great Notley小学  28

 阿贝得斯格鲁普恩·哈斯建筑师事务所

斯塔万格斯泰纳学校  38

 PLB 筑师事务所

欧特·瓦尔雷学校49

 阿拉普建筑师事务所(伦敦)

德拉克白莲花小学  55

 贝尼斯科及合伙人事务所

因戈尔施塔特蒙台梭利学校  59

 贝尼斯科及合伙人事务所

职业技术学校  69

 建筑设计合伙人事务所

汉普登·格尼小学  79

 道格亥尔提建筑师事务所

里奥·德尔·诺尔特小学  89

 爱尔德和坎农建筑师事务所

圣·阿洛伊修斯小学  97

 汉普郡顾问建筑师事务所

奎恩斯围场小学  103

 汉普郡顾问建筑师事务所

斯达克斯山幼儿学校  107

 汉普郡顾问建筑师事务所

怀特雷小学  111

 汉普郡顾问建筑师事务所

伍德雷小学   115

 恩·格尔德斯泰恩建筑师事务所

奥斯卡尔·玛利亚·格拉夫中学  119

 长谷川逸子

卡伊欧小学   125

 卡姆晋兰建筑师事务所

新加坡国际法语学校  129

 罗德、艾克与萨金特建筑师事务所

特里尼蒂小学  135

 帕特考建筑师事务所

草莓谷小学  141

 帕金斯与威尔建筑师事务所

沙漠风景小学  149

 帕金斯与威尔建筑师事务所

北迈尔斯堡高中  157

 帕金斯与威尔建筑师事务所

佩瑞教育村  167

 plus+bauplanung建筑工作室

盖尔森基兴新教会小学  175

 p]us+bauplanung建筑工作室

沃尔多夫小学  183

 罗斯·巴尔尼和詹科夫斯基建筑设计公司

恺撒·柴维兹小学  191

 罗斯·巴尔尼和詹科夫斯基建筑设计公司

小村庄学校  197

 SMWM 筑师事务所

德鲁学院预备高中  203

 SMWM 筑师事务所

里克·威尔默丁高中  205

 托马斯·凡·丹·瓦兰提恩事务所与斯·穆罕默德·奥莱伊兹事务所

魏玛音乐高中  207

 兹维·汉科尔

柏林犹太人小学  215

项目信息  222

参考书目  224

Great Notlev小学设计方案赢得了埃塞克斯郡为建立遵循低能耗可持续发展原则的示范学校所举办的国际设计竞赛，该小学建筑预算完全控制在英国教育部制定的125万英镑的标准之内。鉴于爱福德·霍尔·莫纳根·莫里斯建筑师事务所(AHMM)以往在学校建筑设计方面丰富的从业经验，业主委员会在1997年6月选定了以他们为首的设计团队开始项目设计工作，并预定于1999年9月举行学校开幕式。

本次竞赛的目的分为以下三个方面：首先，根据政府标准的财政预算打造出一座新型的高品质学校；其次，制定出一套针对学校的可持续发展建筑的原则和施工方法；最后，记录下这件“作品”设计和建造的全过程。

作为首席顾问，AHMM与整个顾问团队在工作上保持了密切的联系，其他顾问包括艺术家(他们得到了旨在关注设计团队会议交流的一项皇家艺术协会基金的资助)和委托方(其本身就是学校方面的专家）。最初的调研包括制作一系列关于各种可能性方案和选择的研究模型，最终这些模型将根据质量、造价和可持续发展性等关键标准被一一进行评估。这个三角形模型研究法是经过团队探讨、建模和检验的四项“具有普遍性”解决方案中的一个，最后成为大家一致首选的设计方案。

这所学校是一座单层的三角形建筑，由于合理地安排了交通系统，该建筑为学生们提供了大量的教室空间。它独具特色的三角形外观是最引人注目的地方，这使得它拥有极佳的墙地面积比率并在布置内部空间时极富灵活性。建筑师沿三角形的一边布置了六问教室，然后围绕着处于中心的内庭院组织了剩余的空间。所有的交通空间已经被限定在仅有的一条走廊上，通过压缩这部分面积可以节省出一部分资金再用在其他的地方。那个起初在平面上被设计为室外庭院的内庭院和三角形平面中用做室外带顶棚的教学区的“鼻端”部分都是充满“意外收获”的空间，它们起到了锦上添花的作用。

在建筑可持续发展方面，通过应用一个简单的低能耗的外围护结构解决了自然通风和采光问题。对于所有的建筑材料和基地本身，建筑师都根据它们的使用和重复利用潜能加以认真地评估。最后通过大量的研究和检验，建筑师在该工程中选用了为数不少的可重复利用、低能耗和高环保的产品。

整个设计过程需要考虑到公众和最终用户的需求。对于学校来说，让它去服务于一个根本不存在的社会团体是非常困难的。作为替代方法，设计人员使用了一个模仿用户行为的团队，团队由其他学校的校长和一般教师所组成。来自公众的反馈信息自始至终贯穿于整个设计过程中，它们都是在与专业密切相关的场合和公共场合中通过公开展览的途径获取的。

在建筑师的眼中，可持续发展就是如下一些片断的描述：“它就像是一个被建筑界同行们在新的工程项目上随意贴来贴去的标签；我们认为建筑材料的选择应依据对如下标准的真实评断：可重复利用性，建造所需能耗，使用中的能耗，终身运行成本，维修养护标准和质量。因此我们可以坦率地承认下面这个的确带点儿讽刺意味的事实：尽管有明确的理由，我们还是确定了窗户要选自瑞典，屋顶要出自德国，地面要来自中国。”

无论如何，这个项目已经被评为具备可持续发展和高科技优势的示范工程。获奖情况

这所学校已经获得英国皇家建筑师学会颁发的建筑大奖和千年作品大奖。在2000年6月，它还获得了皇家美术协会颁发的教育类建筑大奖。P28

本书介绍了过去15年间学校建筑的设计和发展变化，探讨了设计人员如今所面临的问题。

众多建筑师参与了信息收集工作，所介绍的学校建筑项目翔实地反映了当代学校设计的相关问题。由于版面和时间的限制，本书无法介绍更多的项目，也无法收录其他一些国家的学校建筑和教育哲学。

尽管如此，本人还是希望在受到重重限制的典型学校建筑的设计方案之外，本书中所收录的大量案例能够为建筑师、学校委员会、校长甚至学生家长提供一种全新的设计理念。

需要指出的是，尽管本书对于“项目信息”的资料力求做到准确无误、信息详尽，但是个别项目的情况也难免有所遗漏。本书并没有把各个项目的成本全部转换为一种统一货币，而是沿用了其所在国的货币计价。此外，由于部分项目的描述是由建筑师本人提供的，所以这些资料可能有失真之处。