本书是一部研究音乐教学方法的著作，作者全面探讨了音乐教与学这两个方面的规律和法则、以及音乐教学法的主要对象和任务，并就我国当今天的音乐教学状况提出来了一些可行性举措。

前言

第一章 三种不同类型的理论应用

 第一节 音乐教化论

 第二节 学习方法论

 第三节 结构论

第二章 音乐教学学的构成分析与综合

 第一节 分析

一 何时、何地

二 谁——主题、客体与本体

三 为什么——从何处来、向何处去

四 什 么

五 怎 么

 第二节 综合

第三章 音乐的本质与接受途径

第一节 音乐的本质

一 非概念性

二 无形性

三 时间性

第二节 接受音乐的途径

一 诉诸于听觉

二 诉诸于动觉

三 诉诸于视觉

四 诉诸于感觉

五 诉诸于知觉

第三节 从事音乐的方式

一 被动的承受

二 能动的接收与审美鉴赏

三 省思

四 表述

五 实践

六 移植

七 创作

第四章 音乐教学的立意与原则

第一节 立意的原则

一 人学的原则

二 自然、真实的原则

三 德学和美学统一的原则

四 感性和理性结合的原则

五 全面教化的原则

 第二节 执教的原则

一 审美的原则

二 直观的原则

三 模仿的原则

四 启发的原则

五 游戏的原则

六 原本性(元素性)的原则

七 适应性的原则

八 发现性、创造性学习的原则

九 自做的原则

十 合作的原则

十一 循序渐进的原则

第五章 音乐学习的阶段论

 第一节 学前音乐教育阶段(6岁前)

 第二节 小学音乐教育阶段(6—10岁)

 第三节 初级中学的音乐教育阶段(10—14岁)

 第四节 高级中学的音乐教育(15—18岁) 

 第五节 成年阶段(18—60岁) 

 第六节 老年阶段(60岁以上) 

第六章 音乐教学内容的主轴

 第一节 以何为目的

 第二节 以何为依据

一 五种不同的音乐语言

二 六种不同部类的音乐

第七章 定向视野中的音乐教学

 第一节 以音乐艺术作品定向的音乐教学

 第二节 以科学定向的音乐教学

 第三节 以学生定向的音乐教学

 第四节 以行为定向的音乐教学

 第五节 以音乐定向的音乐教学l

第八章 音乐教学的目的、主要环节和关键

 第一节 音乐素质的培养和音乐教学的目的

一 效 能

二 素 质

三 教学目的

第二节 主要的关键与措施

一 树立正确、先进的理念：

二 建设尽可能高质量的、全面的教材

三 全方位、高标准的定向师资培养

第九章 学校音乐教学的范围与项目

第一节 学校音乐教学的范围

第二节 学校音乐教学的项目

一 审美体验

二 听觉

三 歌唱

四 语言

五 动作

六 节奏

七 识谱与记谱

八 唱、奏实践

九 即兴唱、奏

十 创作

十一 省思、分析释义

十二 音乐与综合艺术

第十章 作为系统工程的学校音乐教学与教材建设

 第一节 科门斯基的教育学原理及其对音乐教学的启示

 第二节 对待音乐的五种行为方式

 第三节 教材建设

第十一章 音乐的教与学及其方法

第一节 教音乐

一 明确目的

二 细加分析

三 严密计划

四 具体要求

五 机动反应

六 客观、科学地总结与评估

第二节 学音乐

一 学习动力

二 学习条件

结语