本书分创意准备、创意“工具”、创意探索三讲，也是三个训练阶段，有十个练习题及学生作业，展示了师生在课堂中对创意的思索、实践情况与作业面貌。用发散性思维、逆向思维作“工具”去突破原有的“说话框架”，把握新意；并把调查研究、个性培养作为创意的准备，为创意实践打下基础。

序 /叶苹

前言/ 5

第一讲 创意准备/7

一、形象语言形成的要素在于形象的变化/ 9

 课题一 某一物象各种变化的联想/12

二、形象语言的分类与特点/18

 课题二 实物组形 /23

三、形象语言的交流样式对语言的影响/30

 课题三 另一种交流样式/32

四、“自我”意识的培养/38

 课题四 我的精灵/42

第二讲 创意“工具” /49

一、发散性思维对创新的作用/50

 课题五 非绘画形象与绘画形象的组合/60

二、逆向思维对创新的作用/64

 课题六 逆向变形/68

三、“偶然性”对创新的作用/76

 课题七 “偶然”造型/79

第三讲 创意探索/83

一、“真”对视觉的冲击/84

 课题八 “真假”组合造型 /88

二、“瞬间性”转向“时间性”/96

 课题九 改变载体/98

三、平面——立体——平面/109

 课题十 “立体”转换/111