本书认为“T”型知识结构是“以人为本，人的全面发展”的应有之义，是指一专多能，是知识化与专业化的统一。这体现了作者对人类创造的一切知识财富非常热爱和努力学习、积极向上的精神。还用诗歌表达自己的“生活、爱情、理想”，用哲学解读自己的丰富多彩且颇多坎坷的戏剧性的人生。

作者认为“T”型知识结构是“以人为本，人的全面发展”的应有之义，是指一专多能，是知识化与专业化的统一。本书体现了作者对人类创造的一切知识财富非常热爱和努力学习、积极向上的精神。共分五编。第一编是阐述和破解“里昂惕夫之谜”、“罗素悖论”、“爱玻之争”等一直没有解决的世界难题。第二编主要是利用自然科学的新成果分析和发展哲学上的一些基本概念。第三编主要是论述作者创建的思想道德制约原理，并解答为什么“人无完人”。第四编是对列宁的真理观、毛泽东的《矛盾论》、邓小平理论的真理性、“三个代表”重要思想和科学发展观以及其他一些方面的问题发表看法。第五编是对职工下岗、“学而优则仕”等问题发表了作者的独到见解。在结束篇中阐述了自然科学与社会科学联盟和对话的内容、形式和意义。为使读者对本书的成因和书中的思想有更多更深的了解，最后，作者用诗歌表达自己的“生活、爱情、理想”，用哲学解读自己的丰富多彩且颇多坎坷的戏剧性的人生。

第一编破解世界难题／1

关于“里昂惕夫之谜” ／3

关于引发第三次数学危机的“罗素悖论” ／16

“上帝是否掷骰子” ／25

“月亮在没人看它的时候是否存在” ／40

第二编发展哲学范畴／43

只有三维空间才是真实的吗 ／45

论人类自然观的辩证发展／49

关于一种奇特的模型／56

模糊性和精确性应作为一对范畴纳入哲学教科书 ／59

真理可以计算吗 ／68

第三编创新道德理论／87

关注思想道德新问题／89

创建思想道德制约原理始知为何“人无完人” ／91

第四编研究经典思想／181

列宁在《唯批》中的真理观 ／183

《矛盾论》中几个问题之我见／191

邓小平理论的真理性／197

邓小平现代化思想的哲学基础 ／213

“三个代表”重要思想和马克思主义哲学 ／222

“三个代表”重要思想的创新性／226

正确认识“以德治国”和“依法治国”的关系 ／233

科学发展观和党的执政能力 ／236

第五编 发表独到见解／241

给评委会的一封信／243

关于下岗职工的两个重要问题 ／246

应该“学而优则仕” ／252

也谈智叟愚公／256

一道并非不科学的测试题／259

“三点论”和“三维思维”能否成立 ／261

形式优美的区时计算公式 ／266

结束篇／269

论社会科学与自然科学的联盟和对话 ／27l

附：自叙——感悟多彩人生／283