本丛书是面向中小学教师的教育理论读物，其目的在于“让中小学教师、教育管理工作者能读、能学、能做，实现全球化理论向本土教育实践的转化，向学校、教师、班级教育教学的转化，向学校具体管理行为的转化”。此书文字表达通俗易懂；注重叙述与评析相结合；运用案例、事例、实例等不同方式来阐释理论；力求全球化的视野与本土化的眼光相结合。

第一章可持续教育………………………………………1

 一、可持续发展………………………………………1

 二、环境教育………………………………………10

 三、面向可持续发展的教育………………………18

 四、作为生态系统的教育…………………………24

 五、可持续教育……………………………………35

第二章促进学生可持续发展…………………………36

 一、学历与学力……………………………………36

 二、终身学习………………………………………41

 三、研究性学习……………………………………49

 四、探究性学习……………………………………66

 五、学校的教学生态………………………………72

 六、有效的学生评价………………………………76

第三章可持续发展的教师……………………………82

 一、教师职业生涯的分期…………………………82

 二、传播型教师……………………………………86

 三、研究型教师……………………………………87

 四、学者型教师……………………………………89

 五、教师的可持续发展之路………………………90

 六、发展性教师评价………………………………98

 七、发现性教师评价………………………………102

 八、成为可持续发展的教师………………………105

第四章有效的课程……………………………………110

 一、认识课程………………………………………110

 二、课程理念………………………………………119

 三、课程开发………………………………………123

 四、面向可持续发展的校本课程…………………139

 五、面向可持续发展的研究型课程………………144

 六、课程评价………………………………………148

第五章可持续发展的学校……………………………160

 一、变革中的学校…………………………………160

 二、绿色学校分析…………………………………166

 三、创建绿色学校的策略…………………………167

 四、创建绿色学校的模式…………………………169

 五、创建绿色学校的途径…………………………187

 六、绿色学校评价…………………………………192

第六章学校与社区一体化……………………………198

 一、生活在社区中…………………………………198

 二、学习型社区……………………………………200

 三、学习型学校……………………………………206

 四、绿色社区………………………………………212

 五、社区教育………………………………………213

 六、学习：学校与学习型社区的纽带……………226

第七章可持续教育中的教育评价……………………230

 一、何谓有价值……………………………………230

 二、度量价值的尺度………………………………235

 三、价值关系………………………………………238

 四、与教育有关的价值类型………………………240

 五、教育评价………………………………………241

 六、评价模式………………………………………253

 七、教育评价设计…………………………………255

 八、案例：环境教育评价…………………………261