伟大的中华民族素有自强不息、厚德载物的精神。文以载道，经典古诗文是中华民族精神的重要载体。经典古诗文中有哲学，有智慧，有历史，有道德，有文化，有美学，涵储着中国人文精神的基因，是中华民族之魂。它源远流长、博大精深，许多传世佳作内涵丰富，意存高远，富有哲理。

国家青少年发展基金会提倡“读千古美文，做少年君子”，各级教育部门非常重视，全国已经有20多个省市自治区的中小学生积极参与到中华经典诵读活动中来。中小学生处于一生记忆力最好的时期，通过诵读经典古诗文这一最便捷的途径，可以自觉接受民族文化的熏陶，从优秀的传统文化中汲取营养，有助于树立正确的世界观、人生观、价值观，从而能够在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，自觉地承担起传承中华文明，弘扬民族精神，推动社会发展的重任。

本套“国学经典诗文拔萃”共3册，编选主要参考了国家教育部制定的语文新课程标准推荐古诗文篇目。其中第1册收入古诗词60首、古文2篇，适合小学一、二年级学生使用；第2册收入古诗词84首、古文3篇，适合小学三、四年级学生使用；第3册收入古诗词98首、古文5篇，适合小学五、六年级学生使用。

根据各学段的实际情况，结合教学要求，我们对选入的古诗文进行了精心编写，特别注意了总量与难度的控制。每一首古诗词都给出了注释和诗词大意，古文则酌情只出注释或注释、译文同出。考虑到古诗文中有些字词不容易读准确，全书的诗文原文部分还都加注了拼音。

古诗词

三年级·指定篇目(24首)

宿建德江…………………………[唐]孟浩然

竹里馆……………………………[唐]王维

江雪………………………………[唐]柳宗元

塞下曲……………………………[唐]卢纶

独坐敬亭山………………………[唐]李白

望天门山…………………………[唐]李白

春夜喜雨…………………………[唐]杜甫

枫桥夜泊…………………………[唐]张继

题西林壁…………………………[宋]苏轼

晓出净慈寺送林子方……………[宋]杨万里

石灰吟……………………………[明]于谦

泊船瓜洲…………………………[宋]王安石

江村夜泊…………………………[唐]项斯

渔家………………………………[清]郑燮

马诗………………………………[唐]李贺

咏风………………………………[唐]王勃

早梅………………………………[唐]齐己

重别周尚书………………………[南北朝]庾信

晓日………………………………[唐]韩倔

夜立阶下…………………………[清]袁枚

题《秋江独钓图》………………[清]王士祯

舟夜书所见………………………[清]查慎行

村居………………………………[清]高鼎

饮湖上，初晴后雨………………[宋]苏轼

三年级·推荐篇目(18首)

碛中作……………………………[唐]岑参

寻胡隐君…………………………[明]高启

雪…………………………………[宋]张元

岁暮到家…………………………[清]蒋士铨

立春偶成…………………………[宋]张轼

春夜洛城闻笛……………………[唐]李白

夜雪………………………………[唐]白居易

石头城……………………………[唐]刘禹锡

三衢道中…………………………[宋]曾畿

山亭夏日…………………………[唐]高骈

春雪………………………………[唐]韩愈

花影………………………………[宋]苏轼

池上………………………………[唐]白居易

稻田………………………………[唐]韦 庄

芭蕉 ……………………………[宋]杨万里

秋兴(其一)………………………[唐]杜甫

秋登宣城谢胱北楼………………[唐]李 白

赤壁………………………………[唐]杜牧

四年级·指定篇目(24首)

芙蓉楼送辛渐……………………[唐]王昌龄

春日………………………………[宋]朱熹

江南春……………………………[唐]杜牧

惠崇《春江晚景》………………[宋]苏轼

蜂…………………………………[唐]罗 隐

四时田园杂兴(其一)……………[宋]范成大

九月九日忆山东兄弟……………[唐]王 维

浪淘沙，…………………………[唐]刘禹锡

夏日绝句 ………………………[宋]李清照

滁州西涧…………………………[唐]韦应物

观书有感…………………………[宋]朱熹

暮江吟……………………………[唐]白居易

凉州曲……………………………[唐]王翰

送元二使安西……………………[唐]王维

黄鹤楼送孟浩然之广陵…………[唐]李 白

题临安邸…………………………[宋]林升

竹石………………………………[清]郑燮

秋思………………………………[唐]张籍

天净沙·秋思……………………[元]马致远

月下独酌…………………………[唐]李 白

江南逢李龟年……………………[唐]杜 甫

大林寺桃花………………………[唐]白居易

泊秦淮……………………………[唐]杜牧

归园田居…………………………[晋]陶渊明

四年级·推荐篇目(18首)

樵夫………………………………[宋]萧德藻

子夜歌……………………………南朝民歌

江村………………………………[唐]杜甫

洛阳道……………………………[唐]储光羲

关山月……………………………[唐]李 白

初秋行圃…………………………[宋]杨万里

从军行(其四)……………………[唐]王昌龄

忆江南……………………………[唐]白居易

苔…………………………………[清]袁枚

武陵春·春晚……………………[宋]李清照

送朱大入秦………………………[唐]孟浩然

秋风引……………………………[唐]刘禹锡

江上………………………………[宋]王安石

望洞庭湖赠张丞相………………[唐]孟浩然

月夜舟中…………………………[宋]戴复古

渡易水……………………………[明]陈子龙

题画………………………………[宋]李唐

客中行……………………………[唐]李 白

古文

千字文

弟子规

治家格言

宿建德江

[唐]孟浩然

移 舟 泊 烟 渚，

日 暮 客 愁 新。

野 旷 天 低 树，

江 清 月 近 人。

建德江：指新安江流经今浙江建德市的一段江水。

泊：停船靠岸。

烟渚：指江中雾气笼罩的小沙洲。

我把小船停靠在烟雾迷蒙的沙洲，面对着茫茫暮色，旧愁未了，新愁又涌上心头。原野空旷，远处的天际好像比树还低，江水清清，水中的月影空寂而清冷，勾起了我的乡思和愁情。P3

伟大的中华民族素有自强不息、厚德载物的精神。文以载道，经典古诗文是中华民族精神的重要载体。经典古诗文中有哲学，有智慧，有历史，有道德，有文化，有美学，涵储着中国人文精神的基因，是中华民族之魂。它源远流长、博大精深，许多传世佳作内涵丰富，意存高远，富有哲理。

近年来，国家青少年发展基金会提倡“读千古美文，做少年君子”，各级教育部门非常重视，全国已经有20多个省市自治区的中小学生积极参与到中华经典诵读活动中来。中小学生处于一生记忆力最好的时期，通过诵读经典古诗文这一最便捷的途径，可以自觉接受民族文化的熏陶，从优秀的传统文化中汲取营养，有助于树立正确的世界观、人生观、价值观，从而能够在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，自觉地承担起传承中华文明，弘扬民族精神，推动社会发展的重任。

宋代大文豪苏东坡说：“腹有诗书气自华”；清代著名学者章学诚说：“记诵者，学问之舟车也”；当代著名美学家朱光潜在《谈美书简》中说：“把数量不多的好诗文熟读成诵，反复吟咏，仔细揣摩，不但要懂透每字每句的确切意义，还要推敲出全面的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己动笔行文时，于无意中支配着自己的思路和气势。这就要高声朗读，只浏览默读不行。这是学文言文的长久传统，过去是行之有效的。”近几年的实践证明，诵读优秀古诗文对于青少年而言的确是“行之有效”的，调查表明，许多中小学生在参与了优秀古诗文诵读活动后，增加了人文涵养，健全了人格，提高了审美感觉和鉴赏能力，语言表达和写作水平更是有明显的提高。

2006年“两会”期间，胡锦涛总书记提出：“在我们社会主义社会里，要引导广大干部群众，特别是青少年树立社会主义荣辱观，做到‘八荣八耻’。”这体现了中华民族的传统美德和当今时代的完美结合。希望青少年朋友们能够珍惜这得来不易的学习条件，与圣人为友，与经典同行，在诵读中真正领悟优秀古诗文的永恒魅力，吸取滋养，涵养性情，健康成长。当然，不能奢望你们在未来人人都成为鲁迅、老舍，抑或钱学森、杨振宁，但你们的胸襟将因之而博大，目光将因之而睿智，人格将因之而完美，人生目标将因之而高远，因为你们确确实实地站在了中华传统文化的肩上。

任何单位，大到我们的国家，要建设、发展，归根结底是要靠人。拥有了具备高尚人格、优秀品质的人才，社会主义和谐社会的建设就会迅速推进，我们的事业才能不断快速前进。在广大中小学生中积极开展优秀古诗文诵读活动，让一代新人都能“立君子品，做有德人”，是一件功在当代、利在千秋的大好事。这也许正是不久的将来中国跻身世界强国之林的根本。如果可以确定是这样，那么这将是我们当代人对未来几代人所做出的最引以为自豪的贡献。

本套“国学经典诗文拔萃”共3册，编选主要参考了国家教育部制定的语文新课程标准推荐古诗文篇目。其中第1册收入古诗词60首、古文2篇，适合小学一、二年级学生使用；第2册收入古诗词84首、古文3篇，适合小学三、四年级学生使用；第3册收入古诗词98首、古文5篇，适合小学五、六年级学生使用。

根据各学段的实际情况，结合教学要求，我们对选入的古诗文进行了精心编写，特别注意了总量与难度的控制。每一首古诗词都给出了注释和诗词大意，古文则酌情只出注释或注释、译文同出。考虑到古诗文中有些字词不容易读准确，全书的诗文原文部分还都加注了拼音。

参加本册具体编写工作的还有乔彩花、顾文青、李慧。

由于时间仓促，书中难免有欠妥之处，敬请读者朋友指正，以利重印时修订。

编 者