道德与生活是什么关系?道德教育如何回归生活?回归什么样的生活?……通过阅读本书，你将得到以上几个问题的答案。

第一编 人学观照中的道德教育

I 人性的两重性：实然与应然

——教育存在的人性论根据

II 人自己创造自己

——人的发展与教育

III 人的自我建构实践

——教育的本质

IV 人的超越

——德育的本性

V 关系中的人

——当代德育的人学主题

VI 人对人的理解

——德性生成的基础

VII 人在道德中感受幸福

——德育的享用功能

VIII 人在理想中超越

——培养有理想的人

IX 全面人格的发展

——培养创新性的基础

X 人格陶冶：通识教育的新诠释

XI 人文观照：当代科学教育的新取向

XII 找回失去的人

——南京市育才学校的教育理念

第二编 现代化语境中的道德教育

I 道德危机

——一个现代化的悖论

II 走出功利化教育的陷阱

道德教育回归之路

III 走向世界历史的人

——人的现代转型与教育

IV “个人”和“社会”

——历史与范畴的演变

V 双重选择

——当代中国道德教育的价值指向

VI 道德教育功能观的转变

VII 道德教育的文化功能探索

VIII 全球化和文化自觉

IX 科技革命和道德教育

X 网络社会和道德教育

XI 生态危机和道德教育

XII 市场经济和道德教育

XIII 当代中国女性的人格建构

第三编 生活论视域中的德育课程

I 塑造知识人

——一个背离生活世界的教育信条

II 德育课程的生活论转向

——小学德育课程在观念上的变革

III 回归生活的德育课程

——“品德与生活”、“品德与社会”课程与教材探寻

IV 再论德育课程向生活世界的回归

V 最有魅力的课程