本书是一部美国500多所大学及学院在教育中均采用的心理学原版教材，全书描述了人生各个发展阶段会涉及到的种问题，如个人成长、为人父母、子女教养等，还对社会政策、跨文化主题，以及健康问题进行了论述，是一本引人入胜，同时又能让我们每个人获益匪浅的书。

人类个体从受孕的那一刻起，就开始经历着心理与行为发展的过程，历经出生、成熟和衰老等一系列阶段，最后，当心脏停止跳动的那一刻，其毕生心理与行为发展的全部过程才算结束。在个体的毕生发展过程中，其心理与行为的变化呈现出什么样的特点和规律？发展心理学试图科学地描述、解释、预测甚至控制关于这个课题的答案。

实际上，发展心理学的研究本身，也经历了一个不断发展和不断变化的过程。最初，该学科的研究对象仅仅涉及儿童，这即是其发展进程中的儿童心理学时期。后来，发展心理学的研究对象逐渐地延伸，时至今日，已经延 伸到包括老年人在内的所有年龄组群体。

在过去的十几年里，我国的发展心理学研究得到十分迅速的发展，不仅 有若干重要的发展心理学专著问世，而且有大量相关的研究报告频频发表。不过，我们必须正视，我国发展心理学的研究水平，同美国、德国、英国和法国等西方发达国家的水平之间，还是有一段相当大的差距。因此，有目的、有计划地吸收和消化西方发达国家关于发展心理学领域的优秀成果，当是缩小这种差距的重要途径之一。引进若干有代表性的发展心理学英文原版教科书，并在国内出版，自然是其中的重要组成部分。

手头这部由黛安娜·帕帕拉等合作撰写的《发展心理学》一书无疑是发展心理学领域一部比较优秀的教科书。该书形象而生动地提出并 回答了一系列有关的问题。例如，什么是人类的发展？关于人类发展的研 究是如何兴起如何演变的？关于人类发展的科学研究包括哪些目的？发展心理学家在研究哪些问题？人类发展包括哪些领域？人类发展可以划分为 哪几个阶段？究竟是什么原因造成人类之间如此大的个体差异？对于人类发展，遗传与环境何者更为重要？人类的发展是主动的还是被动的？人类 的发展具有连续性还是阶段性？较之其他阶段，人类个体早期阶段的发展 具有什么样的特点？人类个体的生理发展、认知发展和社会性发展之间是 如何密切地联系在？人类个体的诸后早期阶段的发展又呈现出什么样的特点？

通观全书，每一章的开头，都是一段引人入胜的人物传记片断。它生动地再现了真实人物在人生特定日寸期的真实故事。这些人物来自不同的国家、不同的民族，他们的经历戏剧化地展现了有关章节的重要主题。当读者沉 浸于这些故事的时候，不知不觉中进入了本章主体内容的学习与思考之中。

全书又均贯通以一个综合而统一的学习体系或者概念框架：其正文的主体部分，均辅之以"学习导航"、"检查站"、"您的观点"和"总结与关键术语"等重要的提示和引导成分。无疑，该概念框架对于读者有计划地、 系统地阅读、复习和记忆相关的内容，具有重要的价值。

我们发现，发展心理学所关注的许多问题，都可以在本书中找到一定的答案。不管是发展心理学的专门研究者，还是一般的业余读者，要了解发展心理学，不妨读一读《发展心理学》一书。

此外，我们一直认为，直接阅读外文原著，是把自己培养成一个严谨而博学之土的基本需要。如果一个学者没有养成阅读和核查外文原著的习惯，那么，他对许多概念的理解可能是错误的。这是因为，外文原著被翻译成中文之后，许多术语的翻译往往会出现偏差。即使由行家翻译的外文译著，似乎也不能例外。案头有一部心理学译著，尽管该部译著的总体翻译水平还是相当高的，但是，也有一些比较严重的错误。例如，该书把identificaion and recognition 错误地翻译为"辨认与识别"，而把eidetic imagery错误地翻译为"异常清晰表象"。其实，在那部译著中，iderltification and recogntioni应当译为"识别与再认"，eidetic imagery最好译为"遗觉像"。 当然，在这里，我们不是在攻击或者责备有关的翻译者。我们只是想强调，即使是专业水平和外语水平都很高的人，把外文学术著作翻译成中文时，可能都会犯一定的翻译错误，至于不太懂行的人的译作，那错误就更多了。我们也曾经翻译过一些英文原著。尽管在翻译的过程中，我们总是抱以认真而谨慎的态度，但是，过了一段时间之后，我们也时常发现，当初的有些翻译确实不妥，但是，既然已经出版了，要改正过来，那就由不得我们译者了。学术著作翻译的困难性，以及直接阅读外文原著的必要性，由此可见一斑。

《发展心理学》一书准备在我国影印出版，在一定程度上，能够解决许多读者难于找到或者无力支付英文正版图书的问题。此举既有利于读者掌 握发展心理学知识，也有利于读者提高英文学术原著阅读水平，值得鼓励。

是为序。

林崇德

2004年10月21日于北京师范大学