本书是“如何教好新课程”丛书中的一册，“如何教好新课程”这套丛书启发了一线教师从多角度、多层次考虑新课程实施问题。整套丛书围绕“如何把新的课程理念转化为常态化的教学行为”这一中心，以学科教学中最突出的问题为主线，通过对生动、鲜活的课堂教学案例的研讨发现和分析问题，在对问题的诊断中研究反思，在理论与实践的碰撞中探索出解决问题的具体方法，再通过各科课程标准组专家的梳理及点评，提炼规律，以反思的方式揭示对问题的深层次思考和进一步研究的方向。

第一篇 问题篇

第一章 走进新课程教学实践中的思考

问题一怎样有机整合教学三维目标

案例1 由波意尔发现酸碱指示剂所想到的

问题二 怎样结合新的课程标准更新教学理念

案例2 使用燃料对环境的影响

第二章 化学新课程中的科学探究

问题一 怎样开发学生的创造潜能

案例1 氢氧化钠的性质(片段摘录)

案例2 制取氢气的实验装置的改进

案例3 放飞双手 放飞思维——一堂与众不同的化学课

问题二 怎样给学生更多的探究机会

案例4 金属的活动性顺序初探

第三章 化学新课程理念下的教学设计

问题一 教师怎样体现创造性

案例1 “二氧化碳与生活”——基于丰富背景材料的教学设计思路

案例2 “二氧化碳的性质”——基于网络环境的教学设计思路

案例3 “二氧化碳的性质”一一开放的课堂教学设计思路

问题二 怎样让教学设计充满人文气息

案例1 一氧化碳与人类

案例2 一氧化碳与生活环境

第四章 化学新课程理念下的复习和评价方式

问题 一堂别开生面的复习课

案例 探究酸、碱、盐的鉴别方法(设计片段)

第二篇 实验课程资源开发篇

第五章 从生活中寻找实验课程资源

1．我们身边的碳酸盐

2．给银制首饰美容

3．有关气体溶解性的小实验

4．有关空气成分的小实验

5．点不燃的纸杯

6．简易的晴雨表

7．冰块燃烧

8．调查户外降尘的分布情况

9．木炭的妙用

10．纯碱和肥皂水的妙用

11．自制酸碱指示剂

第六章 从课内外寻找趣味化的实验课程资源

1．一封没有字的信

2．会变魔术的滤纸

3．导电的铅笔

4．可以开锁的铅笔芯

5．指纹检验

6．温柔的伤害

7．热水“鱼雷”

8．人造温室效应

第七章 对教材重点、难点实验进行的实验资源开发

(一)教材中重点、难点实验的改进

1．验证二氧化锰对氯酸钾的催化作用实验的改进(一)

2．验证二氧化锰对氯酸钾的催化作用实验的改进(二)

3．二氧化锰对双氧水分解速率的影响

4．空气中氧气体积分数的测定

5．探究燃烧条件实验的改进

6．铁丝燃烧实验的改进

7．“1+1—2”吗

8．分子运动实验的改进

9．电解水

lO．质量守恒定律演示实验的改进

11．木炭还原氧化铜实验的改进(一)

12．木炭还原氧化铜实验的改进(二)

13．木炭还原氧化铜实验的改进(三)

14．二氧化碳熄灭蜡烛火焰实验的改进(一)

15．二氧化碳熄灭蜡烛火焰实验的改进(二)

16．二氧化碳熄灭蜡烛火焰实验的改进(三)

17．木炭的吸附作用

18．一氧化碳化学性质实验的改进

19．碳酸钠和碳酸氢钠的受热分解装置的改进

20．金属钠燃烧实验的改进

21．观察钠的金属光泽实验的改进

22．钠或钾在空气中燃烧实验的改进

23．焰色反应实验的改进

24．铜与硝酸反应的实验改进

25．铁与氯气反应实验的改进

(二)一些实验装置、仪器使用方法的改进

1．防倒吸的尾气处理装置的改进

2．关于实验室气体收集装置的改进

第八章 寻找可利用的实验资源

(一)医用注射器在中学化学实验中的运用研究

1．大气压使“胖子”变“瘦”

2．同时做两个实验，你会吗

3．医用注射器针头的妙用

4．一管多用

5．捣蛋的氧气

6．随意吸气、放气

(二)塑料饮料瓶在中学化学中的运用研究

1．生活中的氢气发生装置

2．泡沫灭火器反应原理实验的改进

3．自制漏斗

4．别样的喷泉实验

(三)硬纸板的再利用研究

(四)气球的利用研究

1．用作集气装置

2．用作吸收尾气装置

3．用作观察气压的改变

4．代替安全瓶，起防倒吸的作用

第九章 自制微型器材开发“微型实验”资源

1．木炭还原氧化铜

2．炭的吸附性

3．质量守恒定律

4．一氧化碳还原氧化铜

5．铁丝在氧气中燃烧

6．空气中氧气含量的测定

7．氢气的还原性、可燃性实验

8．氢气的爆炸实验

9．硫在氧气中燃烧

10．二氧化碳使紫色石蕊试液变红

11．分子运动

12．铜丝在氯气中燃烧

13．氯气与氢气的光化反应

14．氯化氢喷泉实验

15．浓氨水与浓盐酸反应

16．氨气的喷泉实验

17．接触法制硫酸

18．物质溶解时的吸热和放热现象

19．制取二氧化碳的微型家庭实验