本书突破了传统教育学三大块模式(总论、教学论、德育论)，以真实的教育活动为线索，全书分为两篇，上篇部分主要探讨教育的基本问题和一般规律，试图让学生形成关于教育活动的基本“图景”，对教育的本质、教育及其体制的演进、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育活动、教师与学生等问题进行了较有创见的研讨；下篇部分对教学活动中课程、课堂教学、思想品德教育工作、生活指导、教育活动的组织与开展等实践性问题，根据理论与实践相结合的原则进行了有益的探索。

上篇

第一章 绪论

第一节 教育学的研究对象

第二节 教育学的历程

第三节 教育学研究范式与方法

本章小结

研究指南

第二章 教育活动演变路径

第一节 教育的起源

第二节 教育的历史形态

第三节 当代教育的发展与趋势

第四节 当代教育发展的基本特征

第五节 我国基础教育改革

本章小结

研究指南

第三章 社会发展与教育

第一节 社会与人的社会化

第二节 社会系统中的教育

第三节 新时期教育功能的突出表现

本章小结

研究指南

第四章 人的发展与教育

第一节 人的本质与教育

第二节 人的发展理论与教育

第三节 人的发展特点与教育

本章小结

研究指南

第五章 现代教育制度

第一节 现代教育制度概述

第二节 现代学制及其类型

第三节 现代学制的改革

第四节 我国现代学制的变革

第五节 现代学校的危机

第六节 终生教育思潮和学习化社会

本章小结

研究指南

第六章 教育目的

第一节 教育目的的基本原理

第二节 制约教育目的的因素-

第三节 教育目的的理论基础

第四节 我国的教育方针与教育目的

第五节 全面发展教育与学校培养目标

本章小结

研究指南

第七章 教师与学生

第一节 教师

第二节 学生

第三节 师生关系

本章小结

研究指南

下篇

第一章 教育课程

第一节 课程的概念

第二节 知识观与课程

第三节 课程的类型

第四节 课程开发的基本模式

第五节 21世纪初我国基础教育课程改革

本章小结

研究指南

第二章 教学理论

第一节 教学的概念

第二节 教学过程的本质

第三节 教学模式

第四节 教学策略

本章小结

研究指南

第三章 课堂教学

第一节 课堂教学概述

第二节 课堂教学过程分析

第三节 教学组织形式的发展

本章小结

研究指南

第四章 现代教育技术与教育

第一节 现代教育技术的基本形态

第二节 现代教育技术对教育的影响

第三节 现代教育技术背景下教育者应该秉持的教育理念

第四节 现代教育技术环境下的教学模式

本章小结

研究指南

第五章 教育测量与评价

第一节 学生学习状况的测量

第二节 教育质量的评价

本章小结

研究指南

第六章 思想品德教育(上)

第一节 思想品德教育概述

第二节 思想品德教育的任务与目标

第三节 思想品德教育的基本内容

本章小结

研究指南

第七章 思想品德教育(中)

第一节 德育过程的基本特点

第二节 思想品德教育的原则

本章小结

研究指南

第八章 思想品德教育(下)

第一节 学校德育途径

第二节 德育的方法

本章小结

研究指南

第九章 学校教育活动的组织

第一节 教育活动与学校生活

第二节 班级经营

本章小结

研究指南

第十章 生活指导

第一节 生活指导概述

第二节 生活指导的内容

第三节 生活指导的组织

第四节 生活指导的方法

本章小结

研究指南