自20世纪80年代在欧洲兴起，高等教育质量保障就一直受到世界各国的重视。90年代中期以来，高等教育质量保障活动也得到我国高等教育界的关注，一批学者一直在追踪着这一领域国际发展的趋势。在“九五”期间，高等学校教学质量保障体系的理论与实践研究被确定为国家教育科学“九五”规划教育部重点课题，在有关高等学校的支持下，课题组展开了认真的研究。展现在大家面前的这本书，就是这一课题的成果之一。它试图在充分吸收国际高等教育质量保障理论研究与实践活动最新成果的基础上，对我国建立高等教育质量保障体系的必要性与可行性，我国高等教育质量保障模式选择的出发点与基本思路，认证性与发展性高等教育质量保障的相关问题进行探讨。

第一章 高等教育质量保障体系概述

第一节 高等教育质量保障运动的发展与背景

第二节 高等教育质量保障体系的含义

第三节 高等教育质量保障体系的功能

第四节 高等教育质量保障体系需要研究的几个基本问题

第二章 西方高等教育质量保障的基本模式

第一节 西方高等教育质量保障模式

第二节 西方高等教育质量保障模式选择的启示

第三节 高等教育质量保障构成要素分析

第三章 西方高等教育质量保障的价值取向

第一节 高等教育质量保障价值取向的几种观点

第二节 高等教育质量保障内容争论的原因分析

第四章 绩效指标与西方高等教育质量保障的方法

第一节 绩效指标的概念

第二节 绩效指标在各国的实践和发展

第五章 我国高等教育质量保障体系建立的必要性与可行性

第一节 我国高等教育质量保障体系建立的必要性

第二节 我国建立高等教育质量保障体系的可行性

第三节 我国建立高等教育质量保障体系的可能困难

第六章 我国高等教育质量保障模式选择的出发点与基本思路

第一节 我国高等教育质量保障模式选择的出发点

第二节 我国高等教育质量保障模式选择的基本思路

第七章 我国认证性高等教育质量保障及其指标体系

第一节 我国认证性高等教育质量保障体系的价值选择

第二节 我国认证性高等教育质量保障的内容

第三节 我国高校教学质量保障内容的指标体系

第八章 发展性高等教育的质量保障

第一节 发展性高等教育质量保障概述

第二节 高等学校发展目标分析的内容与方法

第三节 高等学校发展潜力与关键因素评价

第四节 高等学校发展过程的诊断

第五节 高等学校发展成果评价

第九章 我国高等教育质量保障的组织体系

第一节 我国高校建立教育质量保障组织体系的基本程序

第二节 我国高校教育质量保障的组织体系及其主要功能

附录：上海市普通高校本专科教学质量管理研究报告