教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开细节的研究与雕琢。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例，这是《新课程课堂教学问题探究与解决丛书》的意图。

新课程理念贯彻与渗透中的细节

1以学生发展为本是教学永远追求的目标

2让课堂教学成为一种享受——根据新课程教学目标确定教学策略

3点燃学生心中的火把，调动学生已有的生活经验，使教学贴近生活

4创造性分析与使用教材——让“教什么”更明确

5让教案体现弹性和预设性

6找准学生真实的学习起点

7“金口”不开≠“把主动权还给学生”——新课程下教师讲什么

8简单的“一问一答”就是对话吗

9对话教学的几种路径

10请珍视学生的独特体验——正确处理课堂中的话语霸权

11教师与学生的有效沟通

12形同而实异——合作学习≠小组讨论

13精心选择教学内容，确保合作学习有效实施

14将合作学习、探究学习延伸到课外，拓展到深处

15不能为讨论而讨论——讨论教学中论题应紧扣教学目标

16有的才能放矢——讨论内容的确定

17将讨论进行到底——讨论的维持

18不能没有约束——探究学习中的课堂“控制”

19新课程下的板书要为帮助学生思考服务

教师行为变化的细节

20以探索和研究的姿态带着问题备课

21集体备课≠整齐统一的机械模式

22根据教学需要剪裁教学内容

23优化处理教材的核心——如何把握教材重点难点

24教材内容的补讲

25未成曲调先有情——导课的细节

26给一双慧眼——课堂中的观察

27冷静对待课堂冷场

28请“唱好”课堂的序曲——候课的细节

29让课堂似行云流水——课堂中过渡的细节

30有效地回顾、梳理与归纳——课堂小结的细节

31课堂提问问到点上

32提出问题的时机及解决办法

33别让问题留下遗憾——追问的细节

34课堂提问的有效性——课堂设问的细节

35问答中的等候——候答的细节

36循循善诱，启发诱导——导答的细节

37正确对待学生的回答——理答的细节

38合理调配，收放有度——正确对待课堂中的“教不完”

39教学已随时光去，思维仍在课中游——结课的细节

引导学生行为转变的细节

40注重“合作意识”在教学中的体现

41科学组建合作学习小组

42引导学生体验亲历知识的细节

43 自主≠自流——学生自主学习时教师做什么

44教师对学生不会与人交流、没有合作经验的解决

45精心设计问题，引导学生积极去探究

46引导学生由质疑到探究

47让学生在动手操作中探究知识

48孩子的“一百”—：善待学生差异

49让学生把身心一起带进课堂——培养学生集中注意力的细节

50点石成金的启示——学法指导的细节一

51多层并举，发展共进——有针对性地分层教学

52为学生搭建研究、探索的平台——课堂活动组织的细节

53让错误不再成为错误——利用错误

54让爱做主——怎样对待“调皮生”

55情满课堂——教师课堂评价用语的细节

参考文献

让教坛群星灿烂(代后记)