郑琦，是湖北宜昌当阳市一名普通的乡村教师，今年65岁。1958年7月，他从当阳师范毕业，到当阳最偏僻的陈院乡王家塝小学教书，成了一名光荣的人民教师。他曾经在6所乡村小学工作过。从参加工作起，一直从事语文和音乐教学，并兼任少先队辅导员。退休后，还担任着5所学校的志愿辅导员。从当教师的那天起，他就深深地爱上了这个职业，工作的时间越长，爱得越深。在郑琦47年的教育生涯中，有过心酸，有过困惑，有过艰辛，也有过坎坷……

作为一名普通的乡村教师，我不可能像前线的英雄战士那样接受血与火的洗礼，也不能像著名的科学家那样做出惊天动地的业绩，但我可以为教好孩子付出一颗爱心，为孩子们的健康成长做出我的奉献。

——《郑琦日记》摘抄

引子：为了太阳底下最美好的事业

上编：爱校如家爱生如子

一、"不能这样处分学生"

二、瓦家河上的背影

三、焐热的"石头"

四、让我叫一声"爸爸"

中编：终身献给红领巾

五、为孩子做的梦

六、"长大后我就成了你"

七、农村孩子的乐园

八、给丑小鸭一个梦想

下编：爱，向社会延伸

九、"一个都不能少"

十、榜上无名脚下有路

十一、团圆

十二、党旗下新的征途

尾声:师德楷模感动神州

附录

燎原之火

飘香的桂花树

我们每个人都有自己的老师，但并不是每个人都清楚：教师是什么?

从古至今，有过许多解释。古人说，“师者，教人以德也”； “师者也，教之以事，即喻诸德也”；“四海之内若一家，通达之属，莫不服从，夫之谓之人师”； “智如泉源，行可以表仪者，人之师也”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等等，都从某一个侧面或某一个视角揭示了教师的基本特征。

现在对教师的定义也很多，比较常见的，如教师是“以传授知识、经验为专业的人”； “教师是人类文化科学知识和思想观点的传播者，是继承和发扬文化遗产的桥梁，是年轻一代的培育者”；是“用自己的知识、才智和思想品德向年轻一代传播人类社会的生产经验和生活经验，为人类社会培养和造就各种人才的劳动者，是人类思想、道德、文化传播和发展的中介人”，等等。而对教师的赞誉之辞，则有“人类灵魂的工程师”，“吐丝不尽的春蚕”，“默默耕耘#J~IT”，“送攀登者上光明顶峰的人梯”，“给人类带来文明，传播文化科学知识的普罗米修斯”，等等。

对比古今教师的定义，可以看出，现在的定义更加准确，更加科学，更加全面，也更加系统。但也不难发现，古代的定义更加强调教师对学生思想品德的培养和人格的塑造，把德育放在首位，而现在的定义则比较强调知识的传播、技能的培养和文化的传承，而不像古代那样突出德育了。

这种现象令人深思：是我们比古人进步，还是古人比我们睿智呢?是我们更接近真理，还是我们由于在快速地前进而脚步有些踉跄了呢?

20世纪70年代，国际教育理论界曾流行过“教师取消论”、“教师替代论”、“教师消失论”，认为随着教育技术高度智能化的进程，尤其是高智能电脑网络的出现，以及信息化社会和学习化社会的到来，教师已经变得可有可无了，并最终会消失。这种论点显然是错误的，因为单纯的知识和技能的重要性已经被我们越来越夸大了。西方的卡内基工业大学曾对1万人案例记录做过分析，结果发现智慧、专门技巧和经验只占成功因素的15％，其余85％决定于良好的人际关系。而良好的人际关系首先来源于自身正直的品德和与人为善的精神，成功其实在非常大的程度上取决于人的品德。

高尔基说：“个人如果单独靠自己，置身于集体之外。置身于团结民众的伟大思想范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。”学校和教师在文化良性遗传和学生人格塑造和全面发展中的独特作用，是无法替代的，机器无论怎样发达都不可能代替人的一切社会关系，包括师生关系。而良好的师生关系首先是建立在教师的道德修养上的，师德是教师的灵魂。P9-10

弘扬人民教师高尚师德，为了未成年人健康成长

——在郑琦同志先进事迹报告会上的讲话

教育部部长 周 济

(二00五年六月二十日)老师们、同学们、同志们：

刚才，我们怀着感动的心情聆听了郑琦同志先进事迹报告团五位成员的报告，受到了一次具体、生动、深刻的师德教育。郑琦老师在近50年的从教生涯中，无论是在岗还是退休，无论是成功还是挫折，始终把理想和信念锁定在“终身献给人民教育事业和红领巾事业”的崇高誓言上，落实在教书育人的一言一行之中，为我们铸就了一个具有鲜明时代特征的师德楷模，一个保持共产党员先进性的时代先锋，在这里，我代表报告会主办单位，代表全国广大教师和教育工作者，向郑琦同志致以崇高的敬意，向报告团成员表示衷心的感谢!

郑琦老师的事迹感人至深，动人心弦，得到了全社会人民群众的广泛赞誉。湖北省人民政府授予郑琦同志“师德楷模”光荣称号，教育部党组作出《关于向郑琦同志学习的决定》，团中央授予郑琦同志“星星火炬奖章”。今天，中宣部、教育部、团中央、湖北省委、北京市委联合举办郑琦同志先进事迹报告会。这次报告会是在中央领导同志高度重视和直接指导下进行的。

今天上午，陈至立国务委员亲切接见了郑琦同志和报告团成员，号召全国广大教师和教育工作者向郑琦同志学习，充分体现了党和国家对教师队伍建设和未成年人思想道德建设工作的高度重视和关心，对我们广大教育工作者是极大的鼓舞和鞭策。报告会后，报告团还将赴全国部分省(市)作巡回报告，我们要在全国教育战线掀起向郑琦同志学习和师德宣传教育的新高潮，在全社会进一步营造尊师重教和关心未成年人健康成长的良好风气。

郑琦老师是一位普普通通的乡村教师，却有着这么多动人的故事；在平凡的岗位上，创造了不平凡的业绩。他的先进事迹，平凡中见伟大，朴实中显崇高，细微中有真情。毛主席曾经说过：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事，一贯地有益于广大群众，一贯地有益于青年，一贯地有益于革命，艰苦奋斗几十年如一日，这才是最难最难的啊!”我们的郑琦老师就是这样一个几十年如一日的人，郑琦老师的事迹都不是惊天动地的大事。这些事情看起来人人都能做到，但郑琦老师的不同凡响之处，他的伟大之处就在于，他把每个人都能做到的小事，坚持不懈地做了47年，还将继续做下去，成就了不是所有人都能做成的大事。郑琦同志的事迹是广大人民教师教书育人、无私奉献的集中写照。中国有一千多万教师，大家每天在做着一件又一件平凡的事情，但正是我们这些平凡的工作，积累在一起，就构筑了教育这个崇高的事业，这个事业联系着亿万青少年的成长，联系着千万个家庭的幸福，联系着祖国的明天和民族的未来，我们的事业是伟大的事业、光荣的事业、神圣的事业。

郑琦同志始终牢记着21年前胡锦涛同志的殷切嘱托。当年，胡锦涛同志在接见全国优秀少先队员辅导员同志们的时候，嘱托大家：你们从事的红领巾事业是太阳底下最美好的事业，祖国把培养下一代的任务交给你们，你们的责任重了，也更光荣。老一代的少先队辅导员对胡锦涛同志的这段话仍然记忆犹新，大家感到把自己的青春献给红领巾事业是无比的自豪。学习师德楷模郑琦同志，要特别学习他的师德之魂——爱与责任。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。郑琦同志之所以能够赢得学生、家长和群众的信任与爱戴，之所以能够把平凡的工作做成了崇高的事业，是因为他心中充满了爱，充满了对孩子的爱、对祖国的爱、对人民的爱；是因为他心中充满了责任，充满了对未成年人健康成长的责任、对人民教育事业的责任、对红领巾事业的责任。这次报告会的主题正是“为了未成年人的健康成长”。一个孩子是一个家庭的希望，亿万个孩子是我们中华民族的希望。我们的学校、家庭、社会应该全体动员起来，一定要千方百计为我们的孩子提供最好的教育，提供最好的成长环境。一个园丁最高兴的是看到他种植的小树茁壮成长，一个教师最欣慰的是看到他培育的学生成人成才。为了一切孩子，为了孩子的一切，把自己的一切献给孩子们，郑琦同志在平凡的岗位上用爱和责任谱写了一曲“为了未成年人健康成长”不平凡的颂歌，为我们树立了学习的榜样。

郑琦同志的先进事迹再次告诉我们，我们的教师队伍是一支值得信赖的队伍，是一支特别能战斗的队伍。尤其是广大农村教师，在困难的条件下和艰苦的环境中，志存高远，以苦为乐，默默奉献，辛勤耕耘，把自己的青春奉献给下一代，奉献给祖国的未来。他们中不少同志从风华正茂到两鬓斑白，生命不息，育人不止，体现了人民教师的品格和风范，他们无愧于人民教师的光荣称号。郑琦同志就是他们中的杰出代表。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。发展教育事业，必须全心全意地依靠人民教师这支队伍，必须坚定不移地建设好人民教师这支队伍。

老师们、同学们、同志们，让我们高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，在模范教师高尚师德精神的鼓舞下，大力加强教师队伍建设，关心和促进未成年人健康成长，为办好让人民满意的教育，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗!