学习写作，是小学语文教育必不可少的一个环节；但是，多少孩子为此头痛苦恼。学习作文，记叙文首当其冲。本书着重介绍了人物文章的写作，罗列了同龄人中的优秀写人作文，以此为借鉴；并从基础的字词训练开始，到句子，段乱，直至篇章，循序渐进，尽可能帮助小读者的学习写作过程变得轻松有趣。

不少同学反映，对写作文感到很苦恼。有的小朋友说：“面对老师布置的作文题，常常两节课时间都过去了，还一个字也写不出来。”作文是一种语言艺术，是语文学习中的一部分。语文的学习是靠基础，如果不是经常听、说、读、写，就无法驾轻就熟，运用自如。那么，小学生怎样才能写好作文呢?

教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。”这就是说，要写好作文，必须提高认识事物和表达事物的能力。为此，要勤于观察，善于积累；训练思维，丰富想像；听、说、读、写，有机结合；注重审题，恰当选材；谋篇布局，讲究技巧；遣词造句，推敲修改。只要这样，经过一定的训练，就必然会使写作能力突飞猛进。综合许多语文教学的经验，初学作文的小学生应特别注意掌握以下几方面：

(一)字词训练。联系自己熟悉的事物、生活实际和学会的语言及字词知识，运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：①分析字形；②利用教具；③凭图学词；④组词扩词；⑤选词填空；⑥词语搭配；⑦调整词序；⑧触景用词；⑨词语分类；⑩联词成句。这样既丰富了说话训练内容，又使自己积累了大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

(二)句子训练。观察、认识、分析一张图或一事物，凭图、看物、对话，练习说写时间、地点、人物、事件“四要素”完整的话，学会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

(三)段落训练。认识客观事物的发生、发展规律，记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心，就是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

(四)篇章训练。篇章是由段组成的。通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，使篇章之间互相衔接，过渡自然：层次分明，条理清晰；前后照应，首尾相接。从而使整篇作文中心明确，意思完整，详略得当。

(五)写诚实的自己的话。“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的，旨在营造“自主”作文的五彩世界，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想像力，丰富的创造力。从而学会写真事、抒真情，陶>台真、善、美的情操，培养良好的文风。

下面是一篇刚刚跨入中学校门同学的文章，对想学好作文、提高写作能力的小学同学们或许会有帮助：

我是去年9月份进入中学大门的，在此以前，我就十分怕写作文，从三年级到小学毕业，几乎没写过一篇像样的作文。我们这儿升中学不考试，假如要考试的话，我想就凭写作文这一条，我就不可能坐在中学的教室里。

上了中学以后，我仍然不会写作文，是语文老师讲的一个故事启发了我，我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。老师讲的故事是这样的：

全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体中，有一个学生说他不会写作文，魏老师就问他：“会不会写一句话?”他说：“这个行。”魏老师说，那你的作文就写一句话吧。于是这位学生的第一篇作文只有一句话：“今天开学了。”到第二次作文的时候，魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话?”那位同学爽快地答应了。就这样，从一句话作文开始，再到两句话、三句话……这位同学终于学会了作文。

我的情况与这位同学太相似了，我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢?为了让自己进步得更快一些，我决定缩短周期，也先从写一句话练起，然后写两句、三句……过了一段时间，我的作文已经逐渐成“篇”了，或者说，已经基本上有了文章的样子。

记得我写的第一句话是：“从今天起我要学习写作文了。”第二天，我又在这句话的后头加了一句话：“我相信我能写好。”说来也怪，似乎每次写都有一句话，后来就不再只多写一句了，有了更多的话要写。我发现，一篇作文也就是六七十句话，把自己看到的、经历过的事写出来，并不是一件很难的事。

老师很惊奇我的进步，许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作文经验，我说：“先从写一句话开始，这就是经验。”

今年5月份，我的一篇习作被校文学社采用，我的信心更足了，我觉得自己与去年相比，有了一个大变化，我也能成为一块写作文的料。

读了以上短文，相信同学们都会有同感，写作文其实并不太难。

为了适应新课标对语文教学的新要求，更好地帮助小学生写好作文，金盾出版社文化教育编辑室组织北京、山西、安徽、上海等地一批长期从事语文教学的特级、高级教师，集中上述这些教学经验，精选各地小学生近期的优秀作文，逐一进行点评和指导，编撰汇集成了这套“金盾小学生新作文指导”丛书。丛书共分《写人篇》、《记事篇》、《景物篇》、《日记书信篇》、《命题篇》及《技法篇》6分册，期望同学们阅读以后，能抛砖引玉，有所收获。

本套丛书所选作文范围广、数量大，涉及作者多，因联系不便，在此一并致谢。同时，对书中错误之处，恳请读者予以指正。

丛书主编卢祥之 卢晓玲