一个人的成长，尤其是一个名人的成长，离不开良好的家教。有成功的子女，必有伟大的父母。但不管是伟大天才，还是凡夫俗子，一生下来都是一张白纸，日后是一幅画还是一首诗，全看父母写什么，画什么？家教无小事，家庭教育往往能够影响其子女一生的成长。本书列举了古今中外很多名人早期的家庭教育，相信对每位热爱孩子、望子成才的家长们都有一些启发。

第一章：兴趣是最好的老师

1、鼓励孩子“捣蛋”

——爱迪生母亲对孩子的“辍学”教育／3

2、母爱是一种巨大的力量

——罗曼·罗兰母亲对孩子的培养／7

3、不“捧杀”不“棒杀”

——鲁迅对孩子的“童心启迪式”教育／11

4、父母不能包办孩子的兴趣

——丁肇中的“成长自白”／17

5、给孩子一座“书房”

——博格斯如何激发儿子的学习兴趣／20

6、给孩子一个梦想

——莱特兄弟父亲对他们的教诲／23

7、挖掘孩子的潜力

——柴可夫斯基父母对儿子的早期教育／25

8、寻找“笨孩子”的突破口

——祖冲之爷爷对其的“突破式”诱导教育／28

9、发挥孩子的天赋

——达·芬奇父亲对达·芬奇艺术感的培养／31

10、对孩子的期望要恒定

——费狄亚对儿子阿基米德的培养／34

11、积极回答孩子的“为什么”

——熊庆来父亲的“问答式”教育／38

12、培养孩子的好奇感

——达尔文父母的“解谜式”教育．／40

13、美的熏陶

——卢梭和他幼时的“神奇”教育／44

14、孩子的不当想法应立即修正

——伽利略父亲的“因势利导式”教育／46

15、孩子是一缕白丝

——肯尼迪对孩子的教育／50

16、给孩子一个好环境

——孟母对孟子一生不同阶段的教育／52

17、让孩子走出家庭

——泰戈尔父亲的旅游教育／57

18、公平对待每个孩子

——汤川秀树的母亲对孩子的培养／61

19、不一定要望子成龙

——冯友兰对女儿宗璞的教育／64

20、对孩子的教育越早越好

——此尔·盖茨父母对比尔·盖茨的智力培养／70

21、点染孩子的兴趣

——王羲之对儿子王献之的教育／73

22、要与众不同

——撒切尔夫人父亲的“镜子”教育／75

第二章：松开孩子的手

1、相信孩子

——爱因斯坦父母对孩子的表扬和鼓励／81

2、让孩子早早体验生活

——艾森豪威尔母亲对孩子“做饭”的教育／84

3、给孩子回头的空间

——格林尼亚父母对“浪子”的教育／88

4、让孩子拒绝依赖

——拉宾对孩子的教育／91

5、不要迷信权威

——巴罗教授对牛顿的教育／93

6、为孩子选择一个合适的学校

——默多克母亲的“不近人情”／99

7、对孩子抱有信心

——拿破仑·希尔继母对他的教育／103

8、赏识自己的孩子

——毕加索父亲的“赏识式”教育／106

9、锤炼孩子的独立性格

——杰奎琳的教子风格／110

10、“他的道路他自己选择”

——马克思父母的“自主式”教育／112

11、自己主动找苦吃

——董浩云对董建华的教育／115

12、独立做属于自己的事情

——罗斯福对孩子的自立教育法／118

13、让孩子自己上台阶

——南希对幼年林肯的教育／120

14、“自己的事自己干”

——郑板桥给孩子的箴言／123

15、“你应自己体察做主”

——梁启超的“规划式”家教方法／127

16、杜绝软弱和无知

——罗科·巴斯卡格利亚父亲的教子之法／132

17、经风雨见世面才能成材

——李嘉诚的教子之道／135 

第三章：完善孩子的心灵

1、养成朗读的习惯

——布什家族教子的“祖传诀窍”／143

2、不让孩子受到心灵伤害

——野口英世母亲对孩子的培养／146

3、懂得人穷志不穷

——布拉格父母对儿子的教育／149

4、做一个有信仰之人

——大卫留给儿子所罗门的话／155

5、做事务必专心

——傅雷的“教条主义”教子法／157

6、做自己喜欢做的事

——手冢治虫母亲对孩子的教导／159

7、要有成就得先做个好人

——王选父亲的“负责”教育／161

8、超越个人缺陷

——清水宏保父母对孩子的培养／165

9、别毫无节制地乱花钱

——海明威对三个孩子的教诲／167

10、给孩子热情和温暖

——戴高乐对女儿安娜的关爱／170

11、注重培养孩子的自信

——杰克·韦尔奇父母对幼子的培养／172

12、让孩子早早懂得理财

——巴菲特对孩子的教育／175

13、让孩子扮演成年角色

——盛田昭夫父亲对孩子的培养／178

14、力量和智慧是最好的礼物

——罗斯福“严母”的教子之道／180

15、用爱与容忍去培养孩子的心灵

——正田美智子母亲的教子方法／183

16、“智力体操”与“四原则”

——居里夫人的非普通教育／185

17、为国为民做学问

——陆游的教育法则／190

18、凡事需着眼长远

——诸葛亮的教子之道／195

19、做人做事要勤谨

——朱熹的教子家训／197

20、“我的儿子做得到!”

——陈嘉庚对孩子的教育／199

第四章：言谈式教育：谆谆教导

1、让孩子自己懂得过错

——列宁母亲的“故事引导法”／203

2、用远大志向激励子女成就事业

——司马迁父亲的教子方法／206

3、学会自我教育

——竺可桢所受的家庭教育／211

4、培养孩子就是培养自己

——曾参杀猪教子／216

5、天下没有免费的午餐

——洛克菲勒所受的“账本”教育／218

6、严慈兼用

——胡适母亲对胡适的教育／22l

7、不能过早涉足名利场

——查理·卓别林的教子之道／228

8、高素质更需严格的训练

——莫扎特对儿子的培养／230

9、做任何事情都要讲原则

——老富兰克林对儿子的教育／232

10、对无关紧要的事不要理会

——刘易斯父亲对刘易斯的教育／235

第五章：楷模式教育：以身作则

1、言行中的潜移默化影响

——诺贝尔所受的家庭教育／239

2、出身苦，却不怕苦

——李苦禅的教子故事／246

3、给孩子太阳般的力量

——谢葆璋对冰心的教育．／249

4、满袋的脚皮。真诚的父爱：

——闻一多别出心裁的教子之法／252

5、有意识培养孩子的人格

——路易斯·科克对儿子爱华德的培养／255

6、走近儿童的心灵

——丰子恺对儿女的教育／258

7、说故事讲道理

——林宾日对林则徐的启蒙教育／261

8、爱之以其道  

——曾国藩对子侄的教育／263

9、在游戏中灌输知识

——独生子歌德所受的早期教育／266

10、遇事巧点拨

——圣雄·甘地的“点拨式”教育／270

11、从细节之处培养孩子的好习惯

——黄炎培的教子思想／273

第六章：互动式教育：打成一片

1、和孩子们做朋友

——宋氏三姊妹所接受的教育／279

2、为孩子做参谋

——陈景润的“民主教育”／282

3、让孩子随意发展

——老舍的教子方略／284

4、与孩子共享同一种兴趣

——安徒生父亲对孩子的培养／286

5、鼓励孩子倾听与发言

——克里斯汀·玻尔对儿子尼尔斯的培养／289

6、奖惩有方

——马克·吐温对孩子们的“平等”教育／291

7、母爱影响孩子的命运

——雨果母亲对雨果的教育／294．

8公开支持自己的孩子

——弗兰克·尼克松对儿子理查德·尼克松的培养／297

9、我是父亲，我自豪

——道格拉斯·麦克阿瑟对爱子阿瑟的教育／300

10、动之以情：

——蒋士铨母亲对儿子的“阶段式”教育／303

爱迪生是位举世闻名的电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。他一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

爱迪生于1847年2月11日，诞生在美国中西部的俄亥俄州的米兰小市镇。

父亲塞缪尔，是荷兰人的后裔，母亲南希曾当过小学教师，是苏格兰人的后裔。爱迪生是南希的第七个儿子，也是最小的儿子。

爱迪生小时候喜欢观察周围的事物，具有强烈的求知欲望，凡事都要问一个为什么。南希作为母亲和教师，懂得儿童的心理，对于小爱迪生提出的奇奇怪怪的问题，总是耐心细致地给予回答。

一次爱迪生问父亲：“为什么刮风?”

父亲回答：“爱迪生，我不知道。”

爱迪生又问：“你为什么不知道?”

父亲说：“你问你母亲吧。”

爱迪生便找母亲问去了。后来南希对丈夫说，你不能总对孩子说不知道，这会无形中制约孩子的求知欲望。

爱迪生不但好奇爱问，而且什么事都想亲自试一试。有一次，到了吃饭的时候，母亲不见爱迪生回来，很焦急，便四下寻找，直到傍晚才在场院边的草棚里发现了爱迪生。

母亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里，就非常奇怪地问：“你这是干什么?”

爱迪生不慌不忙地回答：“我在孵小鸡呀!”

原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得很奇怪，总想自己也试一试，便自己孵起了小鸡。

母亲一听大笑起来，告诉他，人是孵不出小鸡来的。

“为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢?” 母亲便把人不能孵小鸡的原因讲给他听。爱迪生很佩服母亲的学问。  7岁那一年，小爱迪生上学了。在课堂上，爱迪生经常向老师问这问那，问得老师回答不出来。老师们都不喜欢他，骂他是“傻瓜”，让他妈妈把他领回家。

南希当过教师，决定自己教育他。南希非常重视孩子兴趣的发现和培养。她经常给儿子讲罗马帝国的兴衰，讲英国的演变，教儿子读《鲁滨逊飘流记》、《悲惨世界》等一类的名著。

11岁时，又让他读自然科学书籍和牛顿的著作，以及电学家法拉第的著作，使他学到了不少自然科学方面的知识。在南希的耐心指导下，爱迪生自学了英语、算术、化学、地理、历史等课程。他最喜欢的是化学，所以，经常想方设法找关于化学方面的书看，把攒下的零用钱全部用来买实验用具，在家里的地窖里做实验。

兴趣是一种看不见的动力。南希发现孩子的这个兴趣后，就以满腔热情给予支持，她经常与孩子一起做实验。

这样不仅在方法上可以给孩子具体的指导，减少失误，而且在精神上也给孩子很多鼓舞。随着时间的推移，知识的积累，爱迪生渐渐地不满足于书本上的实验例证，开始按照自己的想法做起实验来。

后来爱迪生的父亲塞缪尔·爱迪生做屋瓦生意。爱迪生经常到塞缪尔·温切斯特的碾坊去玩。一天，他到温切斯特的碾坊，看见温切斯特正在用一个气球做一种飞行装置实验，这个实验使爱迪生入了迷。

他想，要是人的肚子里充满了气，一定会升上天，那该多美啊!几天以后，他把几种化学制品放在一起，叫他父亲的一个佣工迈克尔·奥茨吃化学制品后飞行。奥茨吃了爱迪生配制的化学制品后几乎昏厥过去。爱迪生还认为奥茨飞不起来是奥茨的失败，不是他爱迪生的失败。

一次，爱迪生又在火车上搞起了实验，由于他不小心引起了火灾，几乎酿成一场大祸。结果被列车长打了两个耳光，赶下了车，这也让爱迪生的听力受到严重损害。

面对这一连串的实验事故，南希一方面教育孩子不要蛮干，同时循循善诱，耐心地指导他学习、继续进行实验。因为在她看来，实验中失败是不可避免的。

真正的问题在于如何从失败中取得经验教训。为了给孩子提供一个良好的实验场所，南希和塞缪尔商议，将家中的小阁楼腾出来，专门作为孩子的实验室。

南希是位伟大的母亲。作为一个细心而明智的母亲，是她发现了爱迪生的天资，是她引导着爱迪生向未知领域发起挑战。特别是在爱迪生遭遇别人白眼和打击的时候，是她给了爱迪生勇气和力量。 可以这样说，没有南希这位伟大的母亲就不可能有爱迪生以后的发明，而爱迪生对人类的贡献也足以让母亲南希欣慰百倍。P3-6

“孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。”

从古到今，无数杰出人物和优秀人才的成功都与其接受的良好家庭教育有关，家庭教育在整个教育和人的一生成长中，都具有其他教育所不能替代的特殊地位和重要作用。

当孩子从呱呱落地那天起，做父母的就成了自己孩子的第一任教师，肩负起对孩子教育的重任。父母的一言一行、一举一动直接影响着孩子。

俗话说：“有其父，必有其子；有其母，必有其女。”在这个承袭关系中，它具有两个重要因素：

第一，先天遗传因素。

第二，后天教育影响因素。

比如说，有的人说话声音和长相简直就是父母年轻时的翻版，还包括走路的姿势和喜好。

这其中除了有遗传因素外，也是长期耳濡目染的结果，父母的生活作风、劳动或工作作风、兴趣、爱好、习惯等个性特征，都将给孩子留下极其深刻的影响，有的甚至成为孩子终生效仿的榜样。

尤其是父母的人生观、价值观等思想意识，包括道德行为和道德标准、处世方法和处世原则，一旦被孩子认可和接受，是很难改变的。

家庭教育往往能够影响其子女一生的成长。本书列举了古今中外很多位名人早期的家庭教育，相信对每一位热爱孩子、望子成才的家长们都有一些启发。

其事例取材于古今中外的政治家、军事家、科学家、教育家、文学家、艺术家的家教故事。或直接探讨这些名人的教子方法，或从这些名人的父母、叔辈如何教育培养他们成长的事例中探讨教子的方法，由此发掘出名人成功的重要秘密。

这是一部新颖独特、思想深刻、可读性强且实用价值较高的书。该书有以下三个特点： 一、创意新颖独特。 家教方法的书籍，出了不少。但大多数是讲讲故事而已，对于到底怎样教却很少做进一步探讨，而广大读者最希望掌握的是如何教的问题。

本书正是抓住了读者这一心理，跳出了过去一些教子书的窠臼，一反常规写法，重在探讨名人教子的成功方法。

它从方法论的角度出发，善于从名人教子的零星材料和故事中归纳、提炼、升华出名人教子的方法。

本书所探讨的教子方法，一方面发掘出传统的教育方法，如因材施教法、因势利导法、循循善诱法等等。另一方面又探讨了一批新的教子方法。

而且所归纳、概括的方法都恰如其分，非常精妙。这比过去的一些家教书大大地迈进了一步．给人以耳目一新之感。

二、结构新颖。

该书以方法串线，每种方法自成一篇。100种教子方法，就是100篇精彩的文章。

每篇中分故事、评点、方法三个部分。同一方法中有的又同时选取几位名人的教子故事，然后综合加以评点，探讨方法的操作。这种结构简捷、明了、易学。

三、思想深刻、分析透彻、可读性强、具有较高的实用价值。

作者有较深的文学功力，所写故事部分趣妙横生，具有较强的可读性，评点部分和方法部分充分结合了教育学、心理学、行为学、管理学等各方面的知识，全面地进行分析、论证，思想深刻。

方法的操作部分在分析评点的基础上再推进一步，教人以方法，重点叙述该方法的重点、难点及应该注意的问题，十分明了，易于操作，因而使该书具有较高的实用价值。

许多父母望子成龙，但他们没有明白，孩子的命运和前途其实就掌握在他们手中。

教育家爱尔维修说过：人刚生下来都一样，仅仅由于环境和教育不同，有人可能成为天才，有人则变成凡夫俗子甚至蠢才，即使再普通的孩子，尺要教育方法得当，也会成为不平凡的人……

我们要坚信，每一朵花都有盛开的力量。为了孩子，让我们多读一些书，向那些伟大的人物学习。你会发现，孩子的命运将发生改变。你自己的生活也将与众不同。