如何赢得阅卷老师的瞬间感动？怎样才能在芸芸众生中脱颖而出？本书收录了全国各省市的高考语文试卷中的作文题，每道作文题下都有语文教育专家撰写的“题意破解”“写作导航”等导写的文字，并在每篇作文后附有简要的点评，为同学们在审题、立意、谋篇、布局、语言运用等方面提供切实具体的帮助。此外，本书在每道作文题后面都列出了多篇优秀作文，这些“同题作文”，选材不同，旨趣有别，写法各异，同学们参照比较，可以活跃思维，拓宽思路，获得多方面的启迪。本书是高中师生写作教学和高考复习的必备用书。

2006年高考分省命题推出了17个作文题，涉及内容广泛，呈现形式多样，体现了作文考试的多样化和丰富性，更预示了以后高考作文命题的趋向。本书是高中师生写作教学和高考复习的必备用书。

全国卷I 

全国卷Ⅱ 

北京卷

上海卷 

天津卷

重庆卷

浙江卷 

江西卷

安徽卷

福建卷

四川卷

湖南卷

湖北卷 

广东卷

辽宁卷

山东卷

江苏卷 

附录

1.2006年高考作文命题解析

2.2007年高考作文模拟试题

作文试题

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顸上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

题意破解

河北省教育科学研究所 张瑾琳

2006年高考语文全国卷I作文题给人一种似曾相识的感觉，虽多少出乎人的意料，但有2005年全国高考作文试题逐渐的个性化趋势做铺垫，也给了广大考生一个提示：话题作文一统天下的局面已然被打破，高考作文的命题逐步呈多元格局。它体现了社会的进步和人们对高考作文认识程度的不断加深。总之，高考作文越来越人性化，更为科学、合理了。考生只要抓住命题的特点和趋势，就会有章可循，备考就变得有条不紊，事半功倍。

命题特点：

1.命题形式发生变化。2004年，除北京外，其余十四套作文题均为话题作文；2005年，高考分省自主命题的范围进一步扩大，话题作文一统天下的局面被打破，看图作文、材料作文、命题作文开始出现；2006年的高考作文命题更是异彩纷呈。全国卷I也一改近年来倡导并实行着的话题作文，而采用以前的阅读材料、自主确定立意的形式来命题。材料作文，顾名思义就是只给材料，既没有现成的题目，也没有话题，写什么必须自己从材料中提取，审题的难度较大，有助于考查学生的思辨能力。如果学生分析理解材料的能力不够，不能全面理解材料、准确抓住主要矛盾，而是抓住细枝末节，就可能跑题，所以分析材料的主要矛盾，从中提炼出观点是写作的关键。但同时材料作文允许多角度立意，这样就为考生多侧面、多角度立意打开了方便之门。材料作文可以较好地拉开考生档次，同时，也避免了宿构、套写、抄袭作文的现象出现。

2.命题简单明了，不设审题障碍。体现在三方面：第一，命题材料语言通俗易懂。作文材料是一则寓言，讲的是一只乌鸦想学老鹰抓小羊的本领，结果反被牧羊人抓住的故事。内容表述均采用通俗易懂的儿童化、口语化的语言形式。如“羡慕”、“很棒”、“哇哇地从树上猛冲下来”、“爪子又被羊毛缠住”、“这是一只忘记自己叫什么的鸟”、“它也很可爱啊”等都符合特定的对象和场合。这些平实易懂的口语化语言，对考生的审题理解没有阅读障碍，启发性强。第二，故事采用对比手法，结构清晰。这则寓言故事在两个地方采用了对比手法，一处是老鹰的成功和乌鸦的失败作对比烘托，另一处是牧羊人对乌鸦的否定和孩子对乌鸦的肯定的对比，这两处对比有利于考生从材料的分析比较中了解其中包含的辩证关系，便于考生全面而准确地理解材料、确定立意。第三，作文要求明确。要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题”，这就使得优秀考生能够“全面理解材料”并整合出材料的主要内容，综合父子二人的评价，写出立意最佳的作文。同时，命题者又考虑到不同层次的学生理解不同得出结论就不同的现实，提出了“可以选择一个侧面、一个角度构思作文”的要求而降低难度，可以使考生从牧羊人或孩子的角度选择其一立意，使考生比较容易立意而又不至于偏题、跑题。因此，该命题材料的设计既有利于写作水平一般的考生正常发挥，也有助于喜爱写作的考生创新并脱颖而出。

3.命题内容以人为本，发掘考生思辨能力。前几年的作文命题大多体现社会价值、伦理道德观对学生的影响，更多的是一种外在价值观对学生的灌输。这两年的作文题目则非常强调考生的自我反思，对生活的理解或对生活的把握，强调思维的辩证品质，这就符合了考生的自身认识规律、自我审视的情感价值判断。2006年全国卷I作文考的就是如何正确认识他人、认识自我。材料巧妙地选用了对比的手法，将老鹰和乌鸦的行为、牧羊人和孩子的对话作对比，考生通过仔细阅读材料、快速分析可以得出几个不同的结论：一是从材料辩证地看，可以分析到每个人都渴望成功，并有成功的愿望和热情，但要结合自身条件，不要盲从；二是从牧羊人的角度看，做任何事情都要考虑到自身能力和接受的条件，要有自知之明，不能盲目效仿学习，否则会“摔得很惨”；三是从孩子的角度看，有时做事虽然很盲目、甚至很傻，但出发点是好的，还很努力，所以也有“可爱”的一面，对这样勇于挑战自我的人应该鼓励，等等。

一个好的作文材料必须具有既可以让大部分考生有话可说，正确理解并立意，又要有良好的区分度，利于选拔的功能。要想有正确的立意，则需要考生的阅读比较，概括分析，需要具有辩证的思维能力才能达到，这就显示了命题者的高明。

P-3

本书中的作文题全部来自全国各省市的高考语文试卷，每道题后的作文则是考生们在考试现场的“急就章”，是名副其实的“应试作文”。

“应试”二字，现在似乎名声不太好，老师们在公开场合谈论教育，一涉“应试”，便先自气短了三分，不像谈素质教育那样理直气壮。其实，“应试”和“应试教育”是完全不相干的两回事。我们反对应试教育，因为应试教育完全根据考试的需要选择教学内容和教学方法，必然导致严重扼杀学生的个性和创造力。但我们并不反对考试，即使在今天实施新课程的背景下，考试，尤其是书面考试，仍然是评价学生发展水平和学校教学质量的重要方式，是整个教学过程中一个必要的环节；高中和大学招收新生，迄今为止也还没有比书面考试更公平、更便于操作的选拔手段。

既有考试，必有“应试”。作为学生，“应试”本是天经地义之事，不必回避，也不应回避。

其实，学生的应试能力也是一种素质。本书中的每一篇优秀作文都提供了很有说服力的佐证。这些作文虽然是在考试现场限时限刻构思成篇的，但却写得有章有法，而且文采斐然。请看下面的文字：

建筑，是北京的华彩霓裳，也是我们最直观的符号。记得梁思成先生曾提出保护北京老城，在老城旁修建新城的建议，却未被采纳。于是，在震天的推土机声中，四合院一个接一个倒下，然后，立交桥、摩天大楼拔地而起，速度之迅捷，令世人瞠目。然而，一位旅美作家这样写道：“一样的星巴克，一样的玻璃大楼，站在家乡的路边，我却分不清这是北京、东京还是纽约……”或许宏大的紫禁城、零星的四合院还守着我们心中北京的最后一道防线，可以想像，有一天最后的四合院会在隆隆的推土机声中轰然倒地，而故宫也被更“巨大”的高楼大厦淹没之时，那位作家的话或许就会应验。在王府井步行街上的中式大楼中，从“鸟巢”基座那美丽的“中国红”中，我能看到北京保护自己符号的努力，也希望这种力量不会被“现代化”的呼声驱赶。

文化，是北京这棵参天大树的根，是我们更深层的符号。或许大家还记得2004年雅典奥运会闭幕式上张艺谋导演指导的北京的8分钟展示：京剧、武术、穿超短旗袍弹琵琶的女孩……这些，的确是中国的、北京的，但它更像是一些文化符号的堆砌，不是一种从容的展示。那时，北京掀起了“北京的文化在何处”的讨论，是的，中关村、金融街象征着北京创新的、现代的文化，是我们的骄傲；然而，使我们真正在世界城市之林傲然屹立的，是我们独特的传统文化：汉唐气象、魏晋风度、老庄的飘逸、孔孟的儒雅，这是我们中国的文化符号；而京剧、北京话、相声更是北京独一无二的。希望在2008年的“人文奥运”上，北京能自如地呈现自己的符号。

这是从一篇题为《北京的符号》(见本书“北京卷”)作文中节选的两小段，你简直很难相信这是在考场上拿到作文题后仓促构思的。可以想像，这位考生在平时一定是勤于读书，富于积累，视野开阔，敏于思考，具备相当的语文素养，否则，在有限的时间内怎能运笔如风、妙思泉涌，写出这样“如有宿构”的好文章?

我写上面这些话，是想告诉本书的读者：你也许正在为参加语文高考作准备，这些应试作文也许引起了你阅读的兴趣，但你在赞赏这些文章的时候，最好能够由文及人，想一想他们之所以能写得这样精彩的根本原因，从而在提高自己的语文素养上多下工夫，而不是仅仅在写法上刻意仿效。

本书还有一些别的优点值得一提：

一、各个省市语文高考作文试题各有不同的命题思路，题型也各异，本书广为收罗，同学们一册在手，可以总体了解高考作文的命题取向，有利于作好应试的准备。

二、每道作文题下都有语文教育专家撰写的“题意破解”“写作导航”等导写的文字，并在每篇作文后附有简要的点评，为同学们在审题、立意、谋篇、布局、语言运用等方面提供切实具体的帮助。对专家的意见和建议，同学们可以参考，但仍然贵在独立思考，自悟自得。

三、每道作文题后面都列出多篇优秀作文，这些“同题作文”，选材不同，旨趣有别，写法各异，同学们参照比较，可以活跃思维，拓宽思路，获得多方面的启迪。

总之，这是一本“有用”的书——当然，它只对那些懂得怎样用书的人才是真正“有用”的。

钱梦龙

2006年8月28日