“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界。”《地理教育国际宪章》中的这段话道出了现代地理教育的价值所在。但随着人类进入21世纪，地理课程面临着时代的新考验与新挑战。当代社会、经济、文化和科技相继取得了一系列重大进展，它对我国中学地理教学的内容体系和讲授方法造成很大冲击，迫切要求我们与时俱进，注重知识创新，立足学科前沿，更新教学内容，改革教学方法。

本书为课程与教学的设计者与实践者打开认识地理课程的视野，并为课程标准的修订、教科书的编写与课堂教学实践提供一些新的思路和方法。

第一章 与时俱进：时代发展与地理课程

第一节 当代社会、经济、文化对地理课程的影响

第二节 地理学发展对地理课程的影响

第二章 曲折与唐难：国内外地理课程现状

第一节 我国地理课程的发展历程

第二节 我国地理课程的主要问题

第三节 国外地理课程的特点

第三章 探索与提升：地理课程的一般理论

第一节 地理课程问题的提出

第二节 地理课程设计模式

第三节 地理课程的基本理念

第四节 地理课程标准的研制

第四章 突破与创新：我国地理课程标准的研制

第一节 我国义务教育地理课程标准的特色

第二节 我国义务教育地理课程标准的实验与反思

第三节 我国高中地理课程标准的特色  

第五章 标准本位：美国地理敦育的特色

第一节 美国地理教育和地理课程标准

第二节 科罗拉多州的地理课程标准

第三节 中美地理课程标准的主要差异

第六章 反思与定位：从地理教材走自地理学材

第一节 关于地理教材的一般理论

第二节 地理教材的研究方法与案例

第七章 各具特色：发展中的中外地理教材

第一节 我国中学地理教材

第二节 美国高中地理教材的特点分析

第三节 日本地理教材

第四节 新加坡中学地理教材

第八章 对话与互动：新课程背景下的地理教学策略

第一节 地理备课的策略

第二节 营造地理学习氛围与环境的策略

第三节 地理课堂教学实施的策略

第四节 地理课堂教学评价的策略

第九章 灵活多样：地理教学模式的运用

第一节 图表教学模式

第二节 互动探究式教学模式

第三节 操作活动教学模式

第四节 多媒体教学模式

第五节 实习教学模式

第六节 讲练教学模式

第七节 案例教学模式

第八节 自学导思教学模式

第九节 情境教学模式

第十章 崭新天地：地理研究性学习的推广

第一节 地理研究性学习概述

第二节 地理研究性学习的目标和内容

第三节 地理研究性学习的实施

第十一章 课改关键：地理教师的专业成长

第一节 地理教师心理

第二节 地理教师的专业发展

第三节 地理教师的教育科研能力

主要爹考文献

后记