中华民族自古以来就有重视音乐教育的优良传统。作为文明古国，我国素以“礼乐之邦”的美名而著称于世，一部中国音乐教育史，就是从先秦时代提倡制礼作乐开始的。

本书对音乐教育的发展历程、音乐课程的基本价值、音乐教学的文化意蕴、音乐教材的审美品格等内容进行了研究。

第一章 音乐教育的发展历程

一、音乐教育的发展历史

(一)重视音乐教育是中华民族优良传统

(二)建国50年音乐教育发展的坎坷历程

二、音乐教育的基本现状

(一)调查结论1：观念逐步更新

(二)调查结论2：内容亟待完善

(三)调查结论3：现状不容乐观

(四)调查结论4：素质令人忧虑

(五)音乐教育现状的理性反思

三、音乐教育的崭新里程

(一)国际音乐教育改革与发展动态

(二)新世纪我国音乐教育的新篇章

(三)实施新课程应澄清的若干关系

第二章 音乐课程的基本价值

一、《课程标准》对价值的表述

二、探讨课程价值的基本思路

三、音乐课程的四个基本价值

(一)传承文化

(二)发展个体

(三)完善教育

(四)和谐社会

第三章 音乐教学的文化意蕴

一、音乐教学的突出问题

二、钢琴大师的成长启示

三、音乐艺术的文化本质

四、音乐教学的文化内涵

(一)教学目的：培养文化人

(二)成功秘诀：文化的熏陶

(三)最佳途径：学科的综合

五、音乐教学的美学审视

第四章 音乐教材的审美品格

一、课程改革对教材的要求

二、《课程标准》的编写建议

三、音乐教材的编写理念

四、音乐教材的审美品格

(一)音乐教材的审美追求

(二)音乐教材的审美要素

五、音乐教材建设的发展进程

(一)新中国教材建设的发展轨迹

(二)新课程实验教材的基本特色

六、校园歌曲的尴尬局面

附录一 音乐教学案例点评

附录二 音乐教材案例解析

主要参考书目

后 记