《母亲》是高尔基最有代表性的作品，这部长篇小说第一次生动地描写了工人阶级反对地主、资产阶级专制统治的革命斗争，歌颂了无产阶级不屈不挠的革命精神和英雄气概，塑造了具有社会主义觉悟的无产阶级革命战士的光辉形象，在世界无产阶级文学史上具有划时代的意义。本书为该小说的世界文学名著名家导读版，由著名作家刘心武主编，配合语文教学，内容包括：思想内容、艺术特色、名家导读、正文、读后感等，有助于提高学生的语文成绩。

《母亲》是苏联现实主义作家高尔基的代表作，在世界无产阶级文学史上具有划时代的意义。小说的主人公母亲(尼洛夫娜)原本是一个逆来顺受的普通劳动妇女，在从事革命事业的儿子巴威尔的影响下，思想迅速成熟，逐渐成长为一名无产阶级革命战士。这部小说第一次深刻地反映了20世纪初无产阶级政党领导下的群众革命斗争，反映了工人运动从自发到自觉的历史过程，小说第一次塑造了具有社会主义觉悟的无产阶级英雄的形象。列宁称赞它“是一本非常及时的书”。

作品简介

名著导读

 一、儿子的转变

 二、革命者的集会

 三、巴威尔入狱

 四、母亲的进步

 五、“五一”游行

 六、“基督复活”

 七、投身革命

 八、渴望分享真理

 九、戏剧性的越狱

 十、叶戈尔的葬礼

 十一、革命仍在继续

 十二、雷宾被捕

 十三、宣传真理

 十四、不同的斗争方式

 十五、审判来临

 十六、“公正”的裁决

 十七、坦然对敌

 十八、坚定地走下去

 十九、母亲被捕

专家品读

重读高尔基的《母亲》(节选)／孟庆枢

解读高尔基(节选)／李明滨

读后感

一部激动人心的好作品

——读高尔基的《母亲》有感／陈佳伟

母爱伟大

——读高尔基的《母亲》有感／李 峰

《母亲》给我震撼／王铭铭

在郊外的工人区，工人们住在简陋矮小的灰色房子里，他们每天都要沿着泥泞的小路到那一座座高大的鸟笼般的工厂中，在机器和蒸汽中度过繁重的一整天。

太阳落山后，工人们像废矿渣一样被工厂抛出来，为了刺激胃口，他们便拼命地喝烈酒伏特加。晚饭后，他们懒洋洋地到街上闲逛，回到家里就跟老婆吵闹，常常是拳打脚踢。在这枯燥的千篇一律的日子里，年轻人则下酒馆，或者轮流在各家举行晚会，他们拉手风琴，唱小曲儿、跳舞、喝酒，喝醉了之后就会打架，往往打得头破血流。代代都是这样生活，年轻时酗酒和打架，并受父母的殴打。他们的全部生活被那牢不可破的习惯束缚，没有人想改变眼前这种生活。

钳工米哈依尔·符拉索夫也是这样生活的，他是个毛发很浓而阴郁的男子，有一双很小的眼睛。在工厂他技术很好，但性格暴躁。对上司态度粗暴，得的工钱就很少。每逢休息的日子，他总要打人。大伙儿都不喜欢他，也怕他。他的话不多，“孬种”是他喜欢常用的字眼。他用这两个字呼喊厂主、警察，也用来叫唤老婆。

他养着一条和他自己一样高大而多毛的狗，不管去工厂还是到酒馆，它都跟着他。他是得疝气病死的，死的时候非常痛苦。只有他的老婆、儿子(巴威尔)、狗，以及几个工人区的乞丐参加了他的葬礼。几乎没有人为他的死感到悲伤，相反人们都为他的老婆感到庆幸。只有那条狗坐在新坟上面，默不作声地嗅了许久。又过了几天，那条狗不知被谁打死了。

父亲死后不久的一个周末，巴威尔·符拉索夫第一次学着大人的样儿酗酒了。伏特加使他全身疲软无力、恶心……而母亲的爱抚使他感到羞愧。母亲眼睛里充满着悲哀，又使他想哭。

但母亲知道，除了去酒店之外，人们再没有别的玩的地方了。

年轻人所需要的一切，巴威尔都有了：手风琴、有胸甲的衬衫、漂亮的领带、套鞋、手杖，一切他都买了。他变得和同龄人一样了，也出席晚会，也学会了加特里尔舞和波里卡舞。每逢假日，他总是喝醉了才回家。早上醒来的时候，觉得头痛、胃痛，脸色苍白，没有精神。

这种生活没有给巴威尔带来多少快乐，反而使他感到沉闷无聊。渐渐地，母亲发现他不常去参加晚会了，休息日虽然常常外出，可是回家时并没有喝醉。母亲觉得，儿子浅黑色的面庞渐渐地变瘦了，眼神也越来越严厉，嘴唇总是紧闭着。从前，常有伙伴来找他，但由于总是碰不上他，大家也就不来了。

母亲看到儿子和别的青年工人不同，觉得很高兴，但她能看出，他是专心致志地从生活的暗流中朝一旁的什么地方游去——这在她心中又引起了一种莫名的忧虑。

“你身体不舒服吗？”她有时问他。

“不，我很好！”他回答说。

“瘦多了！”她叹息似地说。

他开始拿些书回来，悄悄用功，读过的书，立即藏起来。有时候，他从那些小册子里面摘录些什么，写在单页纸上，写好之后，也藏起来……

这样一天天地过去了，母亲感到儿子的话愈来愈少了，而他的话里，也增添了许多她听不懂的新字眼儿，并且说起话来很有礼貌。同时，他不再追求外表的漂亮，却更加注重清洁。他的一举一动，变得更加洒脱，外表也更加朴实、柔和了。他有空就扫房间地板，每逢假日还亲手整理自己的床铺，总之，他是在努力地减轻母亲的负担。在工人区谁也不会这样做……

这一切都引起了他母亲的不安。

有一次，他拿回了一幅画，把它挂在了墙上。画上有三个人，他们正一边谈话，一边轻快而勇敢地向前行进。

“这是复活的基督到哀玛乌司去。”巴威尔这样介绍说。  母亲很喜欢这幅画，可是她心想：“一方面尊敬基督，另一方面却不到教堂里去……”

有一天吃过晚饭后，巴威尔放下了窗帷，开始看书。母亲收拾好碗碟，走出厨房，小心翼翼地走到他的身边。他抬起头，疑惑不解地望了望母亲的脸。

“没什么。”她难为情地走了出去。但是，在厨房里待了一会儿之后，她忍不住又走到儿子的身边！

“我想问你一句话，”她说，“你总是看些什么书？”

巴威尔低声又严肃地说道：“我在看禁书。因为在这些书里有生活的真理告诉我们，所以禁止我们看……这些书都是偷着出版的，如果别人知道我有这种禁书，那我非坐牢不可。因为我要知道真理，就得让我坐牢。你懂了吗？”

母亲睁大了双眼望着她的儿子，觉得他好像是另外一个陌生的人。她替儿子害怕、担忧。

“你为什么干这种事呢？”她问。

他瞅着母亲，眼里放射出执拗的光芒，低声却很坚定地回答：

“我要知道真理。”……P1-3

世界文学名著是人类历史上一份珍贵的文化遗产，是世界各国文学大师留给我们的精神财富，其闪耀的光芒穿越历史时空，经过尘世的磨练、岁月的洗刷，被一代代的读者奉之为经典，具有不朽的价值。对于处在成长过程中、正在初步建立人生观、世界观的青少年来讲，文学名著更是不可或缺的精神食粮。

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由于作品的时代性，现代的学生对名著的阅读缺乏兴趣，加之阅读能力有限，在实际阅读中常常会遇到很多难点、疑点，读不懂名著。还有一些名著属于成人化的作品，孩子在理解上也有一定的困难。目前市场上出版的名著有一个共同的缺陷：没有解决学生阅读时的困难。名著没有解读．学生阅读时就很难理解，针对这一情况，我们在每一章节设置了“导语，，和“阅读心得”从思想性、艺术性、写作技巧等多个方面对名著中的重点、难点进行解读剖析，扫清了学生阅读时的一切障碍。在全书的末尾，还有多位专家对名著进行解读与分析，更能帮助学生从一个更深、更广的角度去理解名著。在这套丛书中，我们对名著的解读是全方位的。、

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高尔基的作品之所以能在中国受到广大读者的喜爱，是因为它打击了黑暗，指出了光明，它虽然是为俄国人民而呼喊，但在中国读者(不但是中国，全世界被压迫的人们亦同具此感)看来，觉得是自己心里要说的话。而这实在也不足为怪，因为真理只有一个。

——茅盾

高尔基在创作的一开始，就在寻找能够将旧社会改造成为新社会的力量。……最后，改造社会的唯一力量被他找到了，那就是工人阶级。1906年的长篇小说《母亲》，就是高尔基找到了改造社会的力量后的一部辉煌作品。《母亲》也就成为无产阶级文学的奠基作品。

——曹靖华

他(高尔基)站在令人难以达到的高度看到了我们的今天和明天，从这个高度揭示了最广阔的、最明朗的前景……只有这种看到了我们现实生活中的巨大悲痛和欢乐的文学，才能唤起并引导人的思想。

——德莱塞

这(《母亲》)是一本非常及时的书，也是一本必备的书，很多工人不自觉地、自发地参加了革命运动，现在他们读一读《母亲》，对自己会有很大的益处。

——列宁

高尔基在小说中用朴实的话让生活在黑暗中的人认识自己，觉醒起来，让被压迫的人奋起反抗，让人类看到光明的未来……

——巴金