本手册是通识研修的一个单元，内容包括新课程需要什么样的课程领导、如何提升地方课程能力、如何有效而合理地推进新课程三个专题，希望能为进入和即将进入新课程实验的各级教育行政部门提供一些建设性的支持，促进高中新课程的顺利实施。该手册设计了研修活动、阅读材料、学习要点、研修建议等若干板块。强调研修春的活动、参与和对话，充分体现了新的课程理念。该手册经全国教师教育课程资源专家委员会审定通过,可供所有参与新课程、关心新课程的人士学习、参考。

为配合普通高中新课程教师培训工作，针对高中课程改革中的重点、难点、热点问题，由教育部基础教育司、师范教育司共同组织编写了《普通高中新课程研修手册》。该套手册分为通识研修和学科研修两大部分。本手册是通识研修的一个单元，内容包括新课程需要什么样的课程领导、如何提升地方课程能力、如何有效而合理地推进新课程三个专题，希望能为进入和即将进入新课程实验的各级教育行政部门提供一些建设性的支持，促进高中新课程的顺利实施。该手册设计了研修活动、阅读材料、学习要点、研修建议等若干板块。强调研修春的活动、参与和对话，充分体现了新的课程理念。该手册经全国教师教育课程资源专家委员会审定通过,可供所有参与新课程、关心新课程的人士学习、参考。

前言

本册研修指南

专题一 新课程需要什么样的课程领导

 1.1 新课程需要什么样的领导观

 1.2 新课程的领导角色与行为

专题二 如何提升地方课程能力

 2.1 课程执行能力之一：组织与落实

 2.2 课程执行能力之二：评估与督导

 2.3 课程建设能力之一：研究与开发

 2.4 课程建设能力之二：协调与支持

专题三 如何有效而合理地推进新课程

 3.1 组织与制度的建立

 3.2 实施方案的制定

 3.3 新课程的教师培训

 3.4 持续的专业支持

 3.5 发展性学校自我评价

 3.6 新课程的社会传播与理解

进一步阅读建议

后记