作者融合当代先进的教学观和学习观，以大量的教育和教学研究为基础，借鉴美国教师资格证书的考核指标，提出一个新的教学体系，即基于“实用测评系列Ⅲ：课堂运作评价”体系。该教学体系将教师职责分为教学计划和备课、课堂环境、课堂教学、专业职责这4大板块，随之又将每个板块细分出一些成分。新教师可以把它作为“地图”来引导自己穿越最初的教学迷径；有经验的教师可以把它作为“支间”以使自己的工作更有效率；大家可以借助它作为“工具”，努力改善教学。

作者融合当代先进的教学观和学习观，以大量的教育和教学研究为基础，借鉴美国教师资格证书的考核指标，提出一个新的教学体系。复杂的教学工作在教师职责的名义下被组合为教学计划和备课、课堂环境、课堂教学、专业职责四大板块，形成了有主有次，从大到小、从粗略到详细、有层次结构又互相联系的一个教学体系。同时，本书围绕着如何促进教学，为所有的教育人员以及关心学生学习的其他人员如家长，提供了一个反思和交流的平台。本书篇幅适中，语言简明，适合一线教师作为参考书，也可供教育研究者作为了解美国教学研究进展的阅读材料。

第1章 教学体系引论

 一、体系的必要性

 二、体系的用途

 三、教学体系的传统

第2章 本体系的特征和构想

 一、特征

 二、潜在的构想

第3章 教学职责的4个板块

 一、板块1：教学计划和备课

 二、板块2：课堂环境

 三、板块3：课堂教学

 四、板块4：专业职责

 五、共同性主题

 六、操作水平

第4章 建立专业档案

 一、目的

 二、内容

第5章 本体系的使用

 一、理解本体系

 二、用于反思和自我评价

 三、用于新教师指导和辅导工作

 四、用于同事督导

 五、用于教学督察

第6章 本体系各成分详述及操作评价

 一、板块1：教学计划和备课

 二、板块2：课堂环境

 三、板块3：课堂教学

 四、板块4：专业职责

附录 本体系的研究基础

 一、板块1：教学计划和备课

 二、板块2：课堂环境

 三、板块3：课堂教学

 四、板块4：专业职责

参考文献

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