本书采用重复式练习法，因为任何练习的关键都在于“习惯成自然”，智能训练也同样如此，把智力练习练成像呼吸一样自然的第二本能，养成思考的习惯。还根据人体各个发展时期的不同特点，把智商的形成设定为三级，每一年龄阶段都可以按照本书的方法，进行有针对性的训练。尽管人类的智力水平参差不齐，而这种分阶段有针对性的训练可以满足不同年龄阶段智能发展的需要。

《超级智商训练》是一部训练人体智能、提高人类智商的精品之作。

智商(IQ)是一个人智力水平高低的数字表达，智力是智商的基础。时下已有不少测试人体智商的技术手段和专著，这些测试不仅应用于各类考试(晋级、求职、升学等)，更广泛地应用于系统工程学、社会学、心理学、行为管理学和犯罪学等学科。但是，传统的智商测试还是停留在了解和考察一个人的智力水平上，要提高人们的智商，就必须有目的地进行智能训练。实践证明，智力的提高更多的是靠后天的培养、靠勤奋学习，不学而知的天才是没有的。

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智力大体可分为：思维力、创造力、记忆力、观察力、注意力、想像力、计算力、归纳力等，西方还有“智力学十大经典流派”。《超级智商训练》在总结前人归纳智力类型的基础上，从人体智能随生长发育所引起的变化，依据心理学和智力发展心理学理论，把智力归纳为：观察力、注意力、记忆力、思维力、创造力和综合力六个基本要素。这六要素相互制约，又相互影响，在遗传特定和后天影响的共同作用下，逐步形成了一个人的观察、分析、解决问题的能力。

人体智能的发展在18岁以前大致可分为三个时期：小学时期(6—12岁)，以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑为主要形式；初中时期(13—15岁)，初步形成以感性经验型为主导的抽象逻辑思维；高中时期(16—18岁)，初步形成以理论型为主导的抽象逻辑思维，基本上可以掌握辩证思想。

本书根据人体各个发展时期的不同特点，把智商的形成设定为三级，每一年龄阶段都可以按照本书的方法，进行有针对性的训练。这三级是：A级——观察力、注意力；B级——记忆力、思维力；C级——创造力、综合力。尽管人类的智力水平参差不齐，而这种分阶段有针对性的训练可以满足不同年龄阶段智能发展的需要。

本书特点：采用重复式练习法，因为任何练习的关键都在于“习惯成自然”，智能训练也同样如此，把智力练习练成像呼吸一样自然的第二本能，养成思考的习惯。事实上，胡乱做一大堆智力测验题或是IQ练习并不能提高智商，练习不得法，更会虚耗时光，对心智毫无裨益。面对众多的问题，我们寻求的不单单是“答案”，而是“找到答案的窍门”。

当前，我国教育已经进入了从传统的“应试教育”向现代的“素质教育”转型时期。素质教育就是要打破升学主义的束缚，在“人人成功”的目标下主张多维教育：根据各人的特点、兴趣、爱好、需要、天赋、性情而加以培养与发展。依据这一指导理论，《超级智商训练》在确定训练目标时，注重青少年获得知识的真正目的：学会获得知识的方法，而不仅仅是知识本身。

“自古成功多磨难”。若想提高智商，必须经过不懈的努力。《超级智商训练》为渴望提高智商的朋友们提供了一个展示才华的舞台，抓住机遇，人人都有取得成功的机会。