本书由多学科有丰富经验的专业人士撰写，理论联系实际，通俗易懂，图文并茂，是一本新颖、实用、对家长有帮助的好书。 对小儿脑瘫孤独儿童的矫治，没有哪一种方法是绝对奏效的，必须采取综合矫治，这套丛书体现了这个特点，突出了实用性和可操作性。是指导家长和专业训练师对儿童进行训练和综合矫治的好书。 本书主要是帮助家长如何规范、科学地处理传统意义上的儿童行为的问题，并涉及到了学习障碍儿童的训练问题。

一 行为的学习或获得

1 行为的获得

人的行为是怎么来的

行为的学习和改变

2 几种重要的学习方式

经典条件反向——经典学习理论

操作条件反射——操作学习理论

观察和模仿——社会学习理论

3 行为的改变

行为的自我调节

异常行为和非异常行为

行为的养成和教育

二 改变行为的原理和方法

1 行为改变的人文方法和环境滋养

身教

言教

情境教育

言而有信

夫唱妇随

家庭和睦与早期影响不良综合征

没有规矩，不成方圆

家庭会议制度

家庭合同

长幼有序、角色固定

2 消除不良行为产生的家庭土壤

溺爱

剥夺

催逼

家庭不和睦

家庭暴力

3 行为改变技术的基本原理和方法

正强化原理

强化物

正强化的正用和误用

负强化原理

逃避或回避

消退原理

消退原理和正用和误用

惩罚原理

惩罚物

惩罚的正用和误用

体罚

隔离

制止 、否定和斥责

学校的惩罚

相互抵制策略

系统脱敏法

厌恶疗法

自我控制

提供模仿榜样

行为改变原理和方法的使用

代币

塑造和任务分析策略

逆向结链法

渐隐

类化或泛化

分化

行为改变技术的使用

三 日常行为的培养和处理

1 学前期儿童行为的培养和处理

2 小学低年级儿童行为的的培养和处理

3 小学中高年级儿童学习行为的培养

4 青春期儿童的行为指导

附录1 儿童感觉统合能力发展评定量表

附录2 Achenbach儿童行为测评表

附录3 孤独症行为检查表