本书是“基础教育新课程教师教育系列教材——化学教育改革研究系列”中，以更新化学教师的教学思想和教学观念为主要内容的教材，力图通过“实验教学”这一角度，全面体现化学课程的新理念，梳理、总结化学实验教学理论研究的新成果，提炼、概括化学实验教学实践的新经验，建构化学实验教学的新体系。

本书较为全面、系统地论述了化学实验教学理论的新体系，包括“以实验为基础”含义的新发展；化学实验教育教学功能的再认识；化学实验教学目标的新体系；化学实验内容选择的新视角；化学实验教学情景创设的新策略；实验探究：化学实验学习的新方式；化学实验教学资源的利用与开发；兀'与化学实验教学的整合：化学实验教学发展的新趋势；化学实验教学评价的新理念等9章。其中包含大量的案例，而且案例的选择尽量以义务教育化学课程标准和实验教科书中的内容为素材。除了在内容方面力求创新以外，本书在呈现形式的创新上也有所尝试，设计了“问题”、“资料卡片”、“案例”和“案例分析”等栏目，以便于教师理解有关内容。

本书可作为化学教师新课程培训和继续教育的教材，也可作为高等师范院校化学专业本专科生、研究生以及中学化学教育研究人员、实践人员的参考用书。

前言

第1章 “以实验为基础”含义的新发展

 一、化学实验、化学教学实验、化学实验教学和化学教学

 二、“以实验为基础”中“实验”的含义

第2章 化学实验教育教学功能的再认识

 一、化学实验在化学新课程及其教学中的地位

 二、化学实验的教育教学功能

第3章 化学实验教学目标的新体系

 一、化学课程目标与化学实验教学目标

 二、培养科学素养：化学实验教学的总目标

 三、化学实验教学目标体系

 四、化学实验教学目标的制定

第4章 化学实验内容选择的新视角

 一、传统化学实验内容存在的主要问题

 二、化学实验内容选择依据的变化

 三、化学实验内容呈现形式的变化

第5章 化学实验教学情景创设的新策略

 一、化学实验教学情景创设的建构主义依据

 二、化学实验教学情景的类型和功能

 三、“标准”中与化学实验教学有关的学习情景素材

 四、创设化学实验教学情景的策略

第6章 实验探究：化学实验学习的新方式

 一、认识科学探究、理解科学探究

 二、实验探究——重要的化学实验学习方式

 三、发展学生的实验探究能力

第7章 化学实验教学资源的利用与开发

 一、化学实验教学资源的含义及分类

 二、利用与开发化学实验教学资源的意义

 三、利用与开发化学实验教学资源的策略

第8章 IT与化学实验教学的整合：化学实验教学发展的新趋势

 一、信息技术及其与化学实验教学的整合

 二、课件及其在化学实验教学中的应用

 三、积件及其在化学实验教学中的应用

第9章 化学实验教学评价的新理念

 一、建立促进学生科学素养全面发展的化学实验教学评价观和评价体系

 二、化学实验教学的档案袋评价

 三、化学实验教学中的活动表现评价

 四、化学实验教学中纸笔测验试题的编制

后记