新时代背景下，推进“一带一路”高质量发展须培养具备多语能力的高素质外语人才，特别是关键土著语言人才。本书依托全国教育科学规划重点课题，综合运用课程设计、需求分析、教育生态等理论，采用量化与质性相结合的研究方法，系统调研分析关键著语言文化通识教育需求与通识课程建设现状，构建“一带一路”沿线关键土著语言文化通识课程体系，并就优化关键土著语言文化通识课程质量评估体系提出建议。本书对于国家制定相关政策规划、学校开展相关教育实践以及研究者进行相关研究具有重要启示意义，适合外语规划决策者、外语教育管理者、外语教育研究者、一线外语教师，以及相关专业的研究生阅读和参考。

第1章绪论
1.1研究背景
1.2研究意义
1.3研究结构
第2章文献综述
2.1核心概念
2.1.1关键语言
2.1.2土著语言
2.1.3关键土著语言
2.1.4课程
2.1.5通识教育与通识课程
2.1.6关键土著语言文化通识课程
2.1.7课程质量评估
2.2相关研究
2.2.1“一带一路”语言状况与语言规划研究
2.2.2“一带一路”沿线关键土著语言研究
2.2.3对既有研究的分析评价
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