“教育的一个悖论就是，教师必须经常为了未来而背对未来，完全专注于此时此地，同时尽可能地吸收过去遗留下来的文化遗产。”“在她的课程中，她与学生一起理解窗户和镜子之间的关系：将他们在算术、阅读、写作、艺术等方面的学习视作打开世界的窗户，同时也举起镜子让他们凝视，从而了解各自的思想运作方式。”《教师与世界》中讲述的哲学观点妙而不玄，汉森的论述深入浅出，生动有趣。书中包含真实的课堂教学案例，也包含古今经典作品的精美解读，可以给读者带来非凡的阅读体验，进而重塑我们的时间观与空间观，更新我们的教育教学观念，使我们更加重视言说、倾听、参与、互动，也更加重视记录和反思。至少，我们将不再一味反对背诵和复述。这些方法，正是在当下创造未来的有效途径。

本书中, 戴维·汉森指出, 大中小学教师正在承受全球化带来的压力: 快速的经济转型、影响师生生活的支持性资源的不平等, 以及备受各方关注的媒体报道等等经常会分散他们的注意力。此外, 人口的增长和转移也给他们带来挑战。他着眼于教师需要面对的上述现实问题, 为教师提供了一条重建教育哲学的途径。具体而言, 就是以世界主义为中心, 引导教师建立对新人、新事物和新思想的理性开放态度, 同时, 鼓励他们既忠诚于本土价值观、利益和承诺, 又能够不断反思, 努力实现两者之间的平衡, 创造性地适应新环境, 推动教育国际化, 促进多元对话和交流, 完善教育的意义与目的。

目 次译者前言 / 1原书推荐序 / 41致谢 / 45前言 / 49第一章 透视我们这个时代的教学与教育 / 引言 / 世界主义的历史背景说明 / 当前研究概况 / 论教学中的耐心、真相和正义 / 关于方法的说明 / 本书概述 / 第二章 成为在世界中并为其所用的教师 / 世界主义的谱系 / 作为一种教育观念的生活艺术 / 生活的教育艺术与生活所需的教育艺术 / 结论：论栖居于世界 / 第三章 论人的境遇及其教育挑战 / 生活就是变化：培养一种稳定感 / 论人类多样性：不陌生，但高深莫测 / 在不确定的世界中栖居 / 居家与出行的紧张关系 / 世界中的教师与教师中的世界 / 第四章 文化的十字路口与创造性 / 多样性在我们这个时代是否已经黯然失色？ / 当代世界主义实践研究的先驱 / 当今实有的世界主义 / 与他人一起学习 / 第五章 世界中的课程与教学以及面向世界的课程与教学 / 回应世界的呼唤 / 遗产与教学法 / 教师在世界中的自我修炼 / 教学、课程与世界主义的棱镜 / 结语：宇宙、民众与教师 / 参考文献 / 人名索引 / 译后记 /