1.选篇科学有阶梯。
根据学生的认知发展规律和课标要求，精选适合不同阶段孩子的古诗词，搭建从启蒙到进阶到高阶感受古诗词和传统文化的阶梯。启蒙阶段选择篇幅短小、语言简单、内容贴近自然、动物、生活、四季变换和简单情感的古诗词。激发孩子的学习兴趣和情感共鸣，培养孩子的基本情感和价值观。进阶和高阶阶段，逐渐增加古诗词的难度和深度，引入更多具有历史文化内涵的古诗词，通过诗词背后的故事和历史背景，增强学生的文化素养，引导孩子进行深入思考和鉴赏，提升其人文素养和审美能力。
2.掌握古诗词有方法。
全书从注音到对古诗词中的生僻字、难词进行注释和解释，降低阅读难度，方便自主学习。同时按照不同阶段的需求设定不同的阅读目标，并在每个主题单元后设有练习环节，形成学习闭环，检验学习成果。
3.拓展常识有积累。
在介绍古诗词的同时，穿插相关的历史文化知识，日积月累，拓宽学生的文化视野，拓展文化常识。让孩子更深入地理解和感受古诗词所蕴含的文化内涵和历史情感。
4.理解传统文化有系统。
在每单元特别增加了传统文化栏目。根据传统文化的主题选篇，系统梳理，帮助孩子更全面地了解中华优秀传统文化，培养文化自信和审美素养。让孩子在欣赏古诗词的同时，感受汉字之美、色彩之美、意境之美、思想之美、情感之美、民俗文化之美及民风之美。

《中华优秀传统文化分级阅读：经典古诗词》以《义务教育语文课程标准》（2022年版）为依据，按照孩子的年龄特点和认知水平，将古诗词分级编排，本书是其第六册。全书分为借景咏怀、悠然田园、诗中哲理、春山细雨、高洁理想、词曲之妙、《诗经》之美7个主题单元，每单元收录古诗词4—5首，共计收录经典诗歌31首。每个单元给孩子规划出需要理解和掌握的要点，由浅入深，循序渐进地引导孩子提高古诗词鉴赏能力和文化素养，领略古诗词的魅力，感受中华优秀传统文化的博大精深。

目 录

第一单元? 借景咏怀

宿建德江? ［唐］孟浩然 002

六月二十七日望湖楼醉书? ［宋］苏轼 005

浪淘沙（其一）? ［唐］刘禹锡 008

客中初夏? ［宋］司马光 010

文化园地?013

?

第二单元? 悠然田园

西江月·夜行黄沙道中? ［宋］辛弃疾 016

过故人庄? ［唐］孟浩然 019

归园田居（其三）? ［晋］陶渊明 021

雨过山村? ［唐］王建 024

文化园地?027

?

第三单元? 诗中哲理

观书有感（其一）? ［宋］朱熹 030

观书有感（其二）? ［宋］朱熹 033

春日? ［宋］朱熹 035

游园不值? ［ 宋］叶绍翁 037

文化园地?040

?

第四单元? 春山细雨

书湖阴先生壁? ［宋］王安石 044

江南春? ［唐］杜牧 047

春夜喜雨? ［唐］杜甫 050

早春呈水部张十八员外? ［唐］韩愈 053

文化园地?056

?

第五单元? 高洁理想

石灰吟? ［明］于谦 060

竹石? ［清］郑燮 062

白梅? ［元］王冕 064

墨梅? ［元］王冕 067

寒菊? ［宋］郑思肖 069

文化园地?072

?

第六单元? 词曲之妙

卜算子·送鲍浩然之浙东? ［宋］王观 076

浣溪沙? ［宋］苏轼 079

清平乐? ［宋］黄庭坚 082

如梦令? ［宋］李清照 085

天净沙·秋思? ［元］马致远 088

文化园地?090




第七单元? 《诗经》之美?

采薇（节选）? 《诗经·小雅》 094

关雎? 《诗经·周南》 097

蒹葭? 《诗经·秦风》 100

子衿? 《诗经·郑风》 104

式微? 《诗经·邶风》 107

文化园地?109




参考答案 111