本书以全新的视角全面地阐述了教学语言的性质、功能，系统地介绍了教学语言的准备过程，科学地揭示了教学语言的吸引力、穿透力、凝聚力和感染力，论述了教学语言的创新意识，总结了教学语言的分类，还解决了教师教学语言的训练和提高的问题。最后展示了教学语言的多种风格。全书理论观点新颖，援引教例新鲜，语言生动活泼，既有一定的学术价值，又有指导实践的应用价值。本书可作为高等师范院校学生的选修课教材、在职教师继续教育的教材，各级各类学校教师的参考书。

总序

序

前言

第一章  总论

第一节 教学语言的功能

一 教学语言的产生与发展

二教学语言的功能

第二节 教学语言的性质

一 承载教学信息的语言

二 口说的书面语言

三 借助非言语表达的语言

第三节 教学语言的任务

一承传教学信息

二启发学生求知

三 指导学生训练

第二章 教学语言的准备过程

第一节 正确运用教材

一 语文教材的作用

二教材与师生的关系

三 用功吃透教材

第二节 教学语言的加工制作

一语言和言语

二语境和语感

三 静态学习与动态操作

第三节 形成教学语言

一激发求知需要

二理清教学思路

三 书面定型物化

第三章 教学语言的基本要求

第一节 音美以感耳——吸引力

一 音声美

二 语调美

三 节 奏美

第二节 意美以感心——穿透力

一 准确美

二 简洁美

三 理趣美

第三节 形美以感目——凝聚力

一 修饰美

二 灵活美

第四节 情美以动人——感染力

一 真情美

二 高尚美

第四章 教学语言与创造教育

第一节 激励学生的创新意识

一 现代意识

二科学意识

三人文意识

第二节 培育学生的创造才能

一 呼唤学生的创造本性

二 开发学生的创造潜能

三 形成学生的创造本领

第五章 教学语言的分类

第一节 组织教学的语言

一 开课语

二 提问语

三 过渡语

四 评价语

五 结课语

第二节 系统讲授的语言

一 讲析语

二 描述语

三 解说语

四 高潮语

五 点拨语

第三节 教学辅导的语言

一 集体辅导的语言

二个别辅导的语言

第四节 教学态势语

一仪表形象语

二 面部表情语

三 手势体态语

第六章 教学语言的训练

第一节 教学语言的功底

一 思想修养

二知识修养

三语言修养

第二节 朗读训练

一 朗读要求

二 朗读技能训练

第三节 演讲训练

一复现型口语表达

二 原发型口语表达

三 演讲技能训练

第四节 讲授训练

一 角色意识

二讲授技能训练

三讲授魅力

第七章 教学语言风格

第一节 教学语言风格的特征

一 动态性

二 独特性

三 一贯性

第二节 教学语言风格的类型

一教学语言风格要素

二 教学语言风格分类

跋