主要用于自闭症、注意力缺陷多动症、社交障碍等患儿家庭训练指导用书。适用于家长训练4岁以后，能说简单句子的患儿。该读本主要培训特需孩子掌握实用的社交技能。主要培训特需孩子掌握以下社交基本概念：1.想想法与感受情绪：什么是想法，每个人都有想法，如何解读他人的想法。2. 小组计划：两人在一起即为一个小组，小组总是有活动计划，如何理解小组计划和参与小组计划。3. 用眼睛思考：培训患者眼神对视、视线跟踪的习惯，“用眼睛思考”的真实含义是，眼睛看的同时用大脑思考。4. 身体在小组中：小组活动中，我和他人的距离是适中的，不能太远，也不能太近。5. 全身倾听：理解全身倾听的真实含义，不是简单的行为规范，而是用大脑想着所听内容、眼睛看着讲话人、耳朵听着讲的话、手脚安静、用心感受讲话者的情绪。

"目 录
引言
什么是社交思维？
正常发育儿童社交思维是如何产生的？
当社交思维误入歧途：什么是社交思维异常？
为什么要在学龄前期和小学早期教授社交思维？
面向学龄前期和小学早期的社交思维词汇
利用社交思维的眼光来看问题行为

课程概况
目标年龄和人群
小组
如何使用这本书
教授我们思考者！课程系列的一些提醒
评估学生进度
记录目标的一些想法
使用《那极其灵活的你》音乐

单元大纲
目标社交思维概念
定义
我们为什么要教授这些概念
在单元教学开始之前
开场常规
开场活动：读故事书
结构化活动
戏剧化表演：强化概念和词汇
结束常规
在单元教学之外
小结：在单元内探索学生学习情况
给家庭的一封信

单元1想/想法和感受/感觉
单元2小组计划
单元3用眼睛思考
单元4身体在小组里
单元5全身倾听
附录A：模板
附录B：歌词
附录C：家庭信件
附录D：记录目标的想法
附录E：教学时刻
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