本书是一份扎根于实践的教育理论研究成果，是一次对教育理论创新研究的有益探索，也是中国特色化课程与教学论的代表性成果。

在当前新课改的背景下，以核心素养为本的培养目标成为新一轮学校课程建设的方向。作者基于核心素养在学校课程建设中的基础作用和价值导向，结合整体主义教育哲学理论，深入探讨了以核心素养为本的学校课程建设路向，包括原则、策略、创新、评价和保障等方面的疑难问题和实践考量，有助于从理论和实践的角度深层次挖掘以核心素养为本的学校课程建设的价值意蕴，推动新课改走向深入。

第一章核心素养是学校课程建设的基因
第一节核心素养是什么
第二节核心素养在学校课程建设中的基础作用
第三节核心素养在学校课程建设层面的转化与表征
第二章整体主义哲学：学校课程建设的方法论基础
第一节整体主义哲学的缘起与发展
第二节整体主义视阈下的学校课程建设
第三节基于整体主义的学校课程建设思路
第三章立德树人：核心素养为本的学校课程建设的原则
第一节立德树人和核心素养为本的学校课程建设之间的关系
第二节立德树人和核心素养为本的学校课程建设何以可能
第三节立德树人为本的核心素养课堂教学案例分析
第四章学校特色为基：核心素养为本的学校课程建设的路径选择
第一节文化推衍式的学校课程建设路径
第二节特色渗透式的学校课程建设路径
第三节目标引导式的学校课程建设路径
第四节内涵提升式的学校课程建设路径
第五章参与式行动研究：核心素养为本的学校课程建设策略
第一节教育领域中的参与式行动研究
第二节参与式行动研究在学校课程建设中的应用
第三节参与式行动研究应用于学校课程建设中的实践策略
第六章教学课程创新：核心素养为本的学校课程建设关键
第一节教学课程的缘起
第二节教学课程的概念与特征
第三节教学课程创新建设路径
第七章多元立体发展：核心素养为本的学校课程建设评价
第一节STS-BIP学校课程建设评价的理论基础
第二节STS-BIP学校课程建设评价的特征与原则
第三节STS-BIP学校课程建设评价的实施策略
第八章教师专业发展：核心素养为本的学校课程建设保障
第一节学校课程建设需要教师作为保障
第二节课程行动研究为本的教师专业发展
第三节学校课程建设为本的教师专业发展成效
后记