该书围绕"职业教育专业群课程秩序"这一主题，立足"双高"计划的时代背，基于职业教育自身发展的时代诉求和现实需要，围绕课程这一关键性抓手，尝试以"秩序"理论为分析框架，探讨职业教育专业群的课程建设问题，以引导职业教育类型化、高质量内涵化发展。在理论视角上、在分析思路上、研究方法上均有独到之处。该书建构了职业教育专业群课程秩序研究的理论框架，分析探讨了职业教育专业群课程"价值秩序""制度秩序""结构秩序""实践秩序"和"主体秩序"，提出了职业教育专业群课程秩序的实践生成。全书共八章，对上述论题进行了细致深入的探讨和研究。

第一章导论
第一节问题缘起
第二节研究意义
第三节概念界定与概念逻辑
第四节已有研究述评
第五节研究设计
第二章职业教育专业群课程秩序的意涵与分析框架
第一节职业教育专业群课程秩序的立论理据
第二节职业教育专业群课程秩序的内蕴阐释与分析框架
第三章职业教育专业群课程"价值秩序"
第一节价值内涵：职业教育专业群课程价值秩序的逻辑条件
第二节价值证成：职业教育专业群课程价值秩序的过程性表征
第三节价值取向：职业教育专业群课程价值秩序的主体性表征
第四节价值评判：职业教育专业群课程价值秩序的评价问题
第四章职业教育专业群课程"结构秩序"
第一节结构基础：职业教育专业群课程结构建构的逻辑理路
第二节结构表征：职业教育专业群课程结构秩序的应然构建
第三节结构生成：职业教育专业群课程结构秩序的质性研究
……