本书是《教育语言学研究》2024年卷，由中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会与上海交通大学外国语学院共同主办，是我国教育语言学的主要研究阵地。2024年卷收入优秀学者所撰写的教育语言学原创论文23篇，分为5个部分。主要内容如下。第1部分：名家论坛，教育语言学专委会原会长俞理明教授谈“教育语言学的实践导向”；第2部分：教育话语研究，包括6篇文章，涉及老年学习原理、教师陈述的互动性等；第3部分：语言教育研究，共7篇文章，涉及国际语言教育政策综述、融合式英语教学模式的有效性等；第4部分：学术话语研究，共3篇论文，涉及文学理论话语的认知语义密度、英汉学术论文修辞机制比较；第5部分：社会话语研究，共3篇论文，涉及人际语义修辞视角下的裁判理由研究等。

名家论坛
从实践中找到值得研究的问题——谈教育语言学的实践导向
教育话语研究
老年学习原理鳖测
如何增强教师陈述的互动性——基于一项合作行动研究
合法化语码理论及应用研究述评与展望
心理医生诊疗话语中的指称系统研究：适用语言学视角
非物质文化遗产传承的口述范式研究
课堂互动中教师的话步角色及其教学功能
语言教育研究
国际语言教育政策研究热点与趋势(2014一2023)
全球胜任力视域下融合式英语教学模式的有效性研究
“双诚”教育政策下的家庭语言规划研究：一项对重庆市初三学生的调查
外语多元读写能力与学科核心素养协同培养路径研究——基于新人教版高中英语教材多模态语篇分析
非英语专业研究生学术交流英语能力培养中教师和学生的角色
中华优秀文化融入中小学英语教材：现状、挑战和评价指标体系构建
基于“产出导向法”的留学生在线语言文化教学模式构建
东南亚汉语作为第二语言教学模式的发展及其互联网化问题与对策
英语议论文写作ChatGPT反馈合作加工的学习投入研究
自我效能感在外语“焦虑-成绩”中的中介作用
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