幼儿园数学区活动是数学活动开展的重要形式，对促进幼儿数学知识与技能的掌握起着重要的作用。教师在数学区中有目的、有计划地创设环境和投放各种材料，让幼儿在操作与探索中获得关于集合、数、量、形、空间、时间、模式等数学的认知经验，感受数学的有趣和有用。本书是来自一线幼教名师的经验总结成果，全书分“理论篇”“实践篇”“观察篇”三部分，对幼儿园数学区活动进行了理念上的剖析，并提供了丰富的实践操作案例，体现了作者对幼儿园数学教育的深刻理解，其成果可为一线同行提供参考与借鉴。

前言～1理论篇一、数学区活动的界定与特点～3二、数学区活动的意义～5三、数学区活动的目标～9四、数学区活动的内容～16五、数学区活动的材料～22六、数学区活动的指导～39七、数学区活动的观察～51八、数学区活动的评价～70实践篇小班上学期数学区活动案例～81小班下学期数学区活动案例～98中班上学期数学区活动案例～113中班下学期数学区活动案例～132大班上学期数学区活动案例～154大班下学期数学区活动案例～174观察篇小班数学区观察案例:小卡片找家～201中班数学区观察案例:拼数火染棍～204中班数学区观察案例:小动物回家～208中班数学区观察案例:我的地盘～217大班数学区观察案例:它几号过期～225大班数学区观察案例:听指令摆花片～228大班数学区观察案例:我说你摆～231大班数学区观察案例:数字三子棋～234大班数学区观察案例:有趣的时间～242大班数学区观察案例:10以内的加法运算～246大班数学区观察案例:超级大赢家～249