\t本书以“练评讲”教育模式的应用研究为主线，介绍“练评讲”从教学改革到教育变革的渐进式发展历程。揭示了教学方式变革与育人方式变革的内在关联。通过不同阶段不同学校取得的良好育人效果，进一步证明“练评讲”教育模式是一项切实可行的学校育人方式的创新实践。特别是建构性推广策略的应用，为“练评讲”教育模式的校本化实施，落地生长打开了方便之门，值得阅读和借鉴。

第一篇 “练评讲”研究报告
《“练评讲”教育模式应用研究》研究报告
《“练评讲”教学法行动研究》研究报告
《中难度题型搭台训练教学研究》课题结题报告
第二篇 “练评讲”推行策略
“练评讲”教育模式的建构性推行策略
借得春风来催成雏花开
“练评讲”教学法，让学生“困然后知学”
运用班级分组助教管理模式，把学生推向前台
“练评讲”教学模式下的助教小组建设与助教培养
“练评讲”教学实践中应避免的几种失误
第三篇 “练评讲”实施成效
“练评讲”教改激发师生成长内驱力
让学生跑在老师前面，做最好的自己
“练评讲”教育成就全国课改名校
映月中学：以“练评讲”创建特色名校
“练评讲”教育在下洋中学喜结硕果
“练评讲”教学法之教与学的珠联璧合
第四篇 “练评讲”实践感悟
为什么要实施“练评讲”教学法
办学，提高教学质量只是一个起点
教学是一种技术活
“练评讲”与“翻转课堂”教学模式的对比研究
混合式教学环境下初中物理创造性思维的培养
教育的城市化进程，农村学校路在何方
电子书包应用对教与学的影响及思考
基于南教云的电子书包在课堂教学中的应用前景
“尚美”教学模式的特征及操作要求
“尚美”课程构建的实践探索
第五篇“练评讲”宣传报道
“练评讲”特色育人模式，让学生做最好的自己
紧跟课改步伐走科研兴校之路
一场悄然的教育变革
“练评讲”让学生做最好的自己
龙海平：让学生走在老师前面
龙海平和他的“练评讲”教育
教育管理的优选境界是自主管理
对话龙海平：“练评讲”教育所蕴含的思想体系
“弱+弱”可以变成“强”
龙海平：建好跑道实现教与学的弯道超车
当人人力做最好的自己，学校就是奇迹发生的地方
南海区映月中学“练评讲”植入网课，让学生做学习的主人
映月中学：“练评讲”教育助孩子健康成长
映月中学：全国课改名校争当映月新城教育“领头羊”
“尚美”教育：省级名校长、名师加持，桂城这所初中扩建后软硬升级处处皆“尚美”