本书对劳动教育评价体系的构建主要分为三个部分：第一部分是新时代劳动教育评价的理论研究。主要从新时代劳动教育评价的内涵与价值、新时代劳动教育评价的历史与现状、新时代劳动教育评价的理论基础等方面进行阐释，尝试构建新时代劳动教育评价体系的理论之基。第二部分是新时代劳动教育评价的现实观照。主要从新时代劳动教育评价的现状、存在的问题及问题成因等方面展开，并将此部分作为新时代劳动教育评价体系的实践之基。第三部分是新时代劳动教育评价的体系构建。主要从新时代劳动教育评价的目标、新时代劳动教育评价的内容、新时代劳动教育评价的方法、新时代劳动教育评价的实施策略等四个方面展开。为了增强可操作性。方法部分又分为写实记录、表现性评价、档案袋评价三个章节。

第一章新时代劳动教育评价的内涵与价值
一、新时代劳动教育的内涵
二、新时代劳动教育评价的内涵
三、新时代劳动教育评价的意义
第二章新时代劳动教育评价的历史与现状
一、新时代劳动教育评价的历史沿革
二、新时代劳动教育评价的研究现状
三、新时代劳动教育评价存在的问题
第三章新时代劳动教育评价的理论基础
一、哲学基础：马克思关于人的全面发展理论
二、心理学基础：多元智能理论
三、评价学基础：发展性评价理论
第四章新时代劳动教育评价的现实关照
一、新时代劳动教育评价现状
二、新时代劳动教育评价存在的问题
三、新时代劳动教育评价存在问题的成因
第五章新时代劳动教育评价的目标
一、新时代小学劳动教育评价目标
二、新时代初中劳动教育评价目标
三、新时代普通高中劳动教育评价目标
四、新时代职业院校劳动教育评价目标
五、新时代普通高等学校劳动教育评价目标
第六章新时代劳动教育评价的内容
一、新时代劳动教育评价内容体系构建的理论基础
二、新时代劳动教育评价内容的结构
三、新时代劳动教育评价内容要素
第七章新时代劳动教育评价的方法：写实记录
一、写实记录与新时代劳动教育评价的关系定位
二、写实记录应用于新时代劳动教育评价的理论构建
三、写实记录应用于新时代劳动教育评价的典型案例
四、写实记录用于新时代劳动教育评价的建议
第八章新时代劳动教育评价的方法：表现性评价
一、表现性评价与新时代劳动教育评价的关系定位
二、表现性评价应用于新时代劳动教育评价的理论构建
三、表现性评价应用于新时代劳动教育评价的典型案例
四、表现性评价应用于新时代劳动教育评价的建议
第九章新时代劳动教育评价的方法：档案袋评价
一、档案袋评价与新时代劳动教育评价的关系定位
二、档案袋评价应用于新时代劳动教育评价的理论构建
三、档案袋评价应用于新时代劳动教育评价的典型案例
四、档案袋评价应用于新时代劳动教育评价的建议
第十章新时代劳动教育评价的实施策略
一、加深对新时代劳动教育评价重要性的认识
二、明确新时代劳动教育评价的目标
三、科学设置新时代劳动素质教育评价的内容
四、开展多元的新时代劳动教育评价
五、高度重视评价结果多方应用
六、多层面促进劳动素养提升
参考文献
附录1
附录2
附录3