在社会环境快速变化和和教育改革日益深化的当下，教师培训正面临多重挑战：需求的精准分析、理论与实践的有效转化、培训成果的客观评估，以及个性化需求的充分满足等。为应对这些挑战，本书引入了国际上备受推崇的成人能力评估方式——微认证（micro-credentials），以探寻破解教师培训困境的有效之道。期望借由本书的出版，吸引更多致力于培训专业化发展的有识之士，共同推动微认证在教师发展领域的更深层次应用与创新。

本书分为八个章节。第一章从涵义、特征以及理论基础角度阐释微认证，为研究深化与广泛实践提供学理逻辑，第二章结合国际教师发展和高等教育微认证案例对微认证的特征和实践样态作进一步描绘，第三章重点回答微认证体系构建的理论与方法，包括微能力分解以及认证规范开发，第四章为体系构建，以中小学教师信息化教学能力微认证体系以及幼儿园教师信息技术应用能力微认证体系为两个示例，阐释如何应用微认证开发过程模型以及微认证规范开发框架构建形成微认证体系成果，第五章为微认证三种应用模式阐释，重点分析了整校推进模式的运作机理与组织策略，第六章立足于区域性管理视角，通过构建教师信息化教学能力指数形成过程性监控和干预的支撑，第七章对于微认证支持教师发展的成效，重点从信息化教学效能感、迁移行为和迁移深度三个维度进行分析，第八章关注了师范生培养，整体呈现了师范生课堂教学能力微认证体系构建以及在师范生培养中的应用思考。