本著作首先对我国乡镇中心幼儿园发展及贵州实践开展历史考察。基于各级各类部门的政策文本、相关文献资料，考察我国乡镇中心幼儿园的源与流，并探寻贵州省内乡镇中心幼儿园的发展脉络，为贵州乡镇中心幼儿园教育质量提升找寻“中国时空坐标”。其次，基于贵州乡镇中心幼儿园的发展脉络，采用文献法和问卷法，从总体状态、抽样情况、个案状况这三个层面呈现出贵州乡镇中心幼儿园的发展现状，从教育者、学习者、教育措施等三个方面全方位呈现乡镇中心幼儿园的发展图景。在其中找寻贵州乡镇中心幼儿园教育质量的现实困境，重点考察其教育质量存在的显性与隐性问题。以教育者、学习者、教育措施等要素及它们之间的关系为框架，分析问题生成的内在影响因素。继而尝试从宏观层面提出贵州乡镇中心幼儿园教育质量提升的对策与建议。最后，以宏观研究为基础，采用民族志研究方法，走进乡镇中心幼儿园这一真实的田野现场。课题组分别进入贵州省内三所乡镇中心幼儿园，以“区域物质环境创设”“劳动教育”“食育”三个主题为切入点，历经5个月，细密感知了乡镇中心幼儿园教育质星提升的积极努力与实践，融入幼儿、家庭、家长等三个主要群体之中，积极贴近他们的生活世界，与他们一同面对乡镇中心幼儿园所面临的现实问题，并共同设法予以化解。本部分具体运用了调查问卷、参与观察、深度访谈、马赛克研究法等，从三个相对独立的主题展开实践与研究。

第一部分 导论
一、问题提出
二、概念界定
三、研究意义
四、研究综述
五、研究设计
第二部分 历史考察：中国乡镇中心幼儿园的源流及贵州实践
第一章 中国乡镇中心幼儿园的源与流
一、缓慢发展（1949-1977年）
二、恢复重建（1978-2000年）
三、规范发展（2001-2009年）
四、稳步发展（2010-2019年）
五、高质量发展（2020年至今）
第二章 贵州乡镇中心幼儿园发展历程
一、初步孕育（1949-1977年）
二、逐渐萌芽（1978-2009年）
三、迅速普及（2010-2015年）
四、规范发展（2016-2019年）
五、扩容提质（2020年至今）
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