进入21世纪以来，在工具性与人文性统一的课程思想指导下，语文教育开始从知识、能力中心向素养立意转型，语文教育观念也发生了重大转变。例如，四大核心素养的提出，学习任务群的设计，学科教学内容的更新，大单元、大任务、大情境教学方式的推广，整本书阅读的推进，等等。观念的变革促使人们去研究，去思考，去改变现状，去焕发新的生机。教材设计的创新、教学课堂的转变，就是观念的转变带来的成果。

序/徐林祥
语文课程教材论
关于语文教育研究
论语文教育研究的“三个面向”
语文教育研究的理论跋涉——就新时期语文教育理论研究试答编辑部问
语文学科性质之我见
语文学科教育改革刍议
关于语文素质教育的思考
现实的困惑和历史的使命——语文学科课程改革的背景研究
我国现代语文课程教材建设百年的理论跋涉
生命·生活·生态——我的语文教育观
中学语文学科的教学大纲与教材
论语文教材编制的基础
试论扩展性课外阅读教材的编制
新时期语文教材建设述评
中外母语教材内容的比较研究
语文教学论
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