本书按照文本言、象、意的三维构成，从针对必背单篇文本、指定整书文本和主题拓展文本的阅读积累（知识），到囊括实用类文本、论述类文本和文学类文本的阅读活动（能力），再到整合学科认知情境、社会生活情境和个人体验情境阅读运用（素养），制定中文阅读素养指标体系与测评标准，让阅读素养提升工作有章法可依、有路径可循。

第章阅读积累
一、内容积累
二、主旨积累
三、形式积累
第二章阅读活动之内容理解
一、词意理解
二、句意理解
三、段意理解
四、层意理解
五、类意理解
六、文意理解
第三章阅读活动之主旨探究
一、人的状况
二、文化的状况
第四章阅读活动之形式鉴赏
一、语言运用
二、结构安排
三、风格特征
第五意阅读转化
一、内容创造
二、主旨创造
三、形式创造
第六章促进阅读素养提升的语文学科教学改进
一、指向文本大概念，建构知识图谱
二、指向阅读大概念，建构思维图型
三、指向规律大概念，建构关系图式
后记
附：中文阅读素养指标体系与测评标准