改革并不总是体现为除旧布新，割断传统，在适当的时候，回眸凝望，方能真正健步前行。静下心来审视当下的种种新观念、新提法，我们会发现，语言、思维、审美、文化，整合、实践、情境、任务，学生主体、教师引导……诸如此类的观念，在老一辈语文教育家那里都有过深入而朴素的思考，在老一代名师那里都进行过切实而有效的教学探索。
语文教育的改革不能只是观念的替代、模式的迭代，更不应该动辄从头开始，反复“重启”，而应该尊重规律，守正出新。知“己”才能知彼，知“史”方能行远。认真学习语文教育的历史，领悟大家、名家的语文教育思想，汲取、借鉴前人智慧与经验，从而继承和发扬语文教育的优良传统，只有这样，我们才能踏着前人开辟的道路稳健前行，我们的改革才能具有中国气象、中国特色。
基于以上考虑，我们将过去出版的语文教育论著重新编选，再行组合，并纳入一些新世纪以来在语文界有影响的大家的论著，整合为“语文教育学术论丛”，分辑出版，力图从新时代的视角，展现我国语文教育的现状，呈现历史，盘清“家底”，以期引发进一步的思考与行动。
这是一套开放性的丛书，首辑包括十位老一辈语文教育家的论著，基本是在已往著作基础上，根据新时代语文教育发展和个人著述的情况，略作增删而成，尤其是增加一些较新发表的文章。

教材编写
试谈高中文学课本的编排系统问题
中学语文课本的编辑意图
努力提高中学生的读写能力
——编写中学语文教材的一些体会
提高语文教学的质量
——在中学语文教材改革第二次座谈会上的讲话
答《语文战线》问
编写三三制中学语文课本的设想
试谈中学语文教学改革的几个问题
中学语文课本修订中的几个问题
编写试验教材的一些考虑
叶圣陶关于编写中学语文教材的论述
中国语文教材以及双语教学地区汉语文教材的改革
回答几个问题
夭折的维纳斯
——50年代文学课本编写始末
答《语文建设》记者问
叶圣陶先生和教材建设
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