1.现有同类书籍多为新闻传播领域的研究者所撰，缺少教育学研究者或有教育学背景的研究者的参与，书籍性质大都是新闻传播学专业的课程教材或科普读物，内容以经验介绍与逻辑思辨为主，缺少研究性、实证性内容。本书作者深耕数字媒介素养教育研究，结合丰富的文献调研与实证研究写成本书，力求能够进一步推动数字媒介素养教育理论的发展与实践的深化。2.本书从数字媒介素养的概念辨析讲起，较全面系统地阐述了数字媒介素养教育的历史演变、发展现状以及远景展望，能够帮助读者快速建立起对数字媒介素养教育的全景式认知与理解。

在具体内容方面，本书的第一章为“绪论”，着重论述提升青少年学生数字媒介素养的时代背景与现实意义。第二章“回望历史：数字媒介素养相关研究概述”从概念起源出发，对数字媒介的内涵进行了辨析，回顾了现有研究关于数字媒介素养是什么，如何测度，为什么要培养，以及应该如何培养的理解与观点，为后续研究的开展奠定基础。“没有调查，就没有发言权”，为深入探讨数字媒介素养课程的建设问题，有必要先对我国青少年学生数字媒介素养状况进行调查与分析。本书的第三章以“现状分析：我国青少年学生数字媒介素养水平”为题，开发并应用青少年学生数字媒介素养测评工具，并据此对我国青少年数字媒介素养现状进行分析。为防止数字媒介素养课程建设陷入“闭门造车”的窠臼，本书的第四章以“提升路径：数字媒介素养教育实践的比较研究”为题，挑选英国、美国、加拿大以及我国的青少年学生数字媒介素养教育优秀案例加以介绍，并归纳了各案例的共同特点以期为本研究的课程开发提供经验借鉴。本书的第五章以“远景展望：对数字媒介素养教育未来发展的思考与建议”为题，针对数字媒介素养教育的具体实践与未来研究提出建议。

第一章 绪论 4第一节 研究背景 4第二节 文献综述 6第三节 研究意义 9第四节 研究内容 9第二章 回望历史：数字媒介素养的概念流变与理论框架 13第一节 概念起源与发展 13第二节 评估框架的发展 18第三章 现状分析：我国青少年学生数字媒介素养水平 47第一节 现有研究回顾 47第二节 研究方法 49第三节 研究结果 51第四节 讨论 57第五节 结论 61第四章 他山之石：数字媒介素养教育实践的比较研究 68第一节 国内外大学数字媒介素养教育的优秀案例 68第二节 国内外大学数字媒介素养教育的优秀案例 83第五章 远景展望：对数字媒介素养教育未来发展的思考与建议 96第一节 对数字媒介素养教育未来发展的思考 97第二节 对数字媒介素养教育未来发展的建议 99